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Item Enfoque lúdico y logro de la competencia escribe diversos tipos textos en estudiantes de una Institución Educativa, Trujillo 2020(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Acosta Alayo, Yara Betzabe; Herrera Rengifo, Almendra Astrid Carolina; Vásquez Mondragón, Cecilia del PilarEl presente estudio se realizó con la finalidad de establecer la relación entre el enfoque lúdico y logro de la competencia escribe diversos tipos de textos en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Privada “Magister Class”, Trujillo, 2020, con enfoque cuantitativo, tipo no experimental y diseño correlacional transversal, la población estuvo conformada por 85 estudiantes y la muestra lo conformaron 43 estudiantes de primer grado seleccionada por conveniencia a los que se aplicó la lista de cotejo, siendo validada por expertos y sometida a la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach cuyo valor fue de 0.815 para enfoque lúdico y de 0.876 para escribe diversos tipos de textos. Se procesaron los datos a través de Excel y SPSS V 26. Los resultados obtenidos muestran que el 95.3% de estudiantes presentan logro esperado en Enfoque lúdico y el 88.4% logro esperado en la competencia escribe diversos tipos textos, y según Rho de Spearman existe una correlación directa, positiva muy alta y significativa Rho = 0.909** (p-valor = 0,000 <0.05). Concluyendo, que existe relación al usar el juego como medio de enseñanza para mejorar el aprendizaje en los estudiantes del primer grado e implementar estrategias recreativas lo cual facilitan el logro de la competencia escribe diversos tipos textos.Item El legado cultural del Perú antiguo para valorar la historia de nuestra comunidad(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Neira Chávez, Nery Maribel; Vásquez Mondragón, Cecilia del PilarEl presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como propósito analizar el legado cultural del Perú antiguo para valorar la historia de nuestra comunidad dicho estudio se realizó con los estudiantes del 6º grado de educación primaria dentro de las temáticas de Personal Social. Consta de cinco capítulos, el primero de una introducción, luego el segundo con el sustento teórico abordando la problemática de valorar la historia de nuestros pueblos como muestra de su legado cultural, el siguiente con un enfoque del área de personal social planteado por el ministerio de educación, el sustento de las competencias y capacidades del área, los procesos pedagógicos con la experiencia de aprendizaje, luego con las conclusiones de la responsabilidad del área de personal social influye en la revaloración de la historia de nuestros pueblos como legado cultural generacional.Item Programa “tra, tra, tra” para mejorar expresión oral en educandos del segundo grado de una Institución Educativa – Trujillo, 2018(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Luis Mora, Sandra Gabriela; Tisnado Niquin, Melanie Katicsa; Cruz Blas, Marilú RosarioEl presente informe de investigación tuvo como objetivo principal, identificar en qué medida el Programa "Tra, tra, tra” influye en la mejora de la expresión oral en los educandos del segundo grado de una Institución Educativa - Trujillo, 2018. Dicha investigación es apli cada y el diseño de investigación es cuasiexperimental, con un grupo experimental y un grupo control mediante pre test y post test. Se contó con una muestra de 55 estudiantes del segundo grado de la sección “A”. Se utilizó como instrumento para evaluar una guía de observación de expresión oral, dicho ins trumento estuvo conformado por 10 ítems, en donde se aplicó el método de SPEARMAN BROWN y se obtuvo el valor de 0.96 de confiabilidad, así mismo se utilizó el programa estadístico SPSS versión 24, esta se ejecutó a través del método Alfa de Cronbach, el resul tado fue =0.822 de confiabilidad, volviendo así a comprobar la efectividad de dicho instru mento de evaluación, y para la validación se empleó una técnica, criterio de jueces de exper tos. Se aplicó el programa de trabalenguas constituido por 20 sesiones de aprendizaje orientadas en la expresión oral. Se obtuvo como resultados en el pre test, que los niños del 2° grado de primaria en un 82.8 % presentan una expresión oral en el nivel malo, seguido de un 13.8 % en un nivel regular, un 3.4% en un nivel bueno, por lo que frente a ello se elabora la propuesta. En el post test se obtuvo como resultados favorables que un 82.8 % se ubicó en el nivel muy bueno, seguido de un 10.3 % en un nivel bueno y 6.9% en un nivel malo. Concluyendo que la aplicación del programa de trabalenguas para mejorar la expresión oral en los educandos del 2° grado de primaria es eficaz.Item Programa “Munakuyki La Libertad” para fortalecer la identidad cultural en Educación Primaria, Trujillo - 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Salazar Jara, Katherin Vanesa; Ultima Rodriguez, Susy Maribel; Vásquez Mondragón, Cecilia Del PilarEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la aplicación del Programa “Munakuyki La Libertad” fortalece la identidad cultural en los estudiantes de segundo grado de la institución educativa N° 81011 “Antonio Raimondi” de Trujillo – 2022. El tipo de investigación es cuasi experimental, siendo el método de investigación hipotético Deductivo. La muestra estuvo conformada por 51 estudiantes del segundo grado “A” y “B” respectivamente. El programa consto de 15 actividades donde se trabajó acerca de la cultura y manifestaciones de la región La Libertad a través de los pilares de la identidad cultural de Galan. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento un cuestionario estructurado conformado por 20 ítems. Los datos se tabularon y analizaron con estadística descriptiva e inferencial. Se aplicó como prueba de hipótesis “T” de Student, lo cual dio como resultado que la probabilidad del estadístico p = 0.000 es menor a 0.05, así mismo el Tc = 24.82, el cual es mayor al Tt = 1.71 y se ubica en la región de rechazo de la hipótesis nula, aceptándose la hipótesis alternativa. Se concluye que la aplicación del programa “Munakuyki La Libertad” fortaleció significativamente la identidad cultural en los estudiantes.Item El cómic para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria de una institución educativa privada, Trujillo, 2023(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Córdova Guzmán, Karla Sarai; Uriol Torres, Dayana Geraldine; Quipuscoa Silvestre, ManuelLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar en qué medida el uso del cómic mejora la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de educación primaria de una institución educativa privada de Trujillo. Para el estudio se contó con muestra constituida por 52 estudiantes, siendo la sección “A” (grupo experimental) y la sección “B” (grupo control), ambos con 26 estudiantes. Se utilizó el diseño cuasiexperimental con pre y posprueba. El instrumento consistió en una Prueba de Comprensión Lectora, la cual fue validada mediante juicio de expertos. La confiabilidad se determinó con el Coeficiente de Kuder-Richardson (0,71). Los resultados del postest entre ambos grupos, mediante la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney (302,000) y p=0,000 <0,050, evidencian que el uso del cómic mejora la comprensión lectora. Asimismo, se obtuvo un resultado favorable en el nivel criterial (260,000) y p=0,000<0,050; a excepción de los niveles literal e inferencial cuyos p-valor (0,580) y (0,962), respectivamente, fueron mayores a 0,050. Concluyendo, de manera general, que el uso del cómic mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de Educación Primaria.Item Método Dolorier para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de Educación Primaria en una institución educativa pública - Trujillo, 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Falla Castillo, Ana Beatriz; Vargas Ortega, Astrid Missury; Quipuscoa Silvestre, ManuelEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar cómo el método Dolorier incrementa la comprensión lectora en los discentes del 3° grado de Educación Primaria de la I.E. N° 81011 "Antonio Raimondi" de Trujillo del año 2022. El tipo de estudio fue aplicado, de diseño cuasiexperimental, donde se buscó la influencia del estímulo (método Dolorier) en el grupo experimental; se contó con una muestra de 58 discentes del 3° grado, lo que permitió aplica preprueba y posprueba, así como la aplicación del estímulo. La validez de dichos instrumentos se dio mediante juicio de expertos y en la confiabilidad del instrumento de la comprensión lectora se usó la prueba estadística Kuder – Richardson Formula 20 dando una confiabilidad de 0.81, confirmando una confiabilidad buena de dicho instrumento. Los resultados obtenidos nos permitieron concluir que método Dolorier no incrementa de manera significativa la comprensión lectora en los discentes del 3° grado de Educación Primaria de la I.E. N° 81011 "Antonio Raimondi" de Trujillo del año 2022, según la prueba de hipótesis U de Mann – Whitney porque se obtuvo un valor p = 0,380 > 0,05.Item Programa “DRAMACOEMA” para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de educación primaria de una institución educativa, Trujillo – 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Vargas Esteves, Marjhorie Alessandra; Vasquez Gutierrez, Yackeline Anahi; Vásquez Mondragón, Cecilia Del PilarEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar de qué manera la aplicación del programa “DRAMACOEMA” mejorará la convivencia escolar, en estudiantes de primer grado de la institución educativa N.º 81011 “Antonio Raimondi”, Trujillo – 2022. El enfoque que persigue es aplicada de tipo cuantitativo, con diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo constituida por 50 estudiantes, 24 de primer grado “A· y 26 de primer grado “B”, de educación primaria. Asimismo, la técnica empleada fue la observación y el instrumento que se aplicó fue una guía de observación sobre convivencia escolar, la cual constó de 24 preguntas, de acuerdo con las dimensiones de la variable dependiente. Por otro lado, la validez del instrumento se realizó mediante juicio de expertos y en la confiabilidad se empleó la prueba Alfa de Cronbach, dando un valor de 0,981, confirmando una confiabilidad excelente para dicho instrumento. Finalmente, los resultados obtenidos arrojaron que sí existe una diferencia en el grupo experimental, antes y después de aplicar el programa a un nivel de significancia del 5% (p-valor = 0.000 < 0.05). Teniendo en cuenta estos resultados se concluyó que la aplicación del programa “DRAMACOEMA” sí mejoró significativamente la convivencia escolar en los estudiantes de primer grado de Educación Primaria de la institución educativa “Antonio Raimondi”.Item Estrategias de mediación lectora para mejorar la competencia Resuelve problemas de cantidad, en estudiantes de cuarto grado de primaria(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Cotrina Pérez, Claudia Lizeth; Portocarrero Figueroa, Esthefany Pamela; Gonzales Pacheco, Anthony JoelEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo ver en qué medida favorece la aplicación de estrategias de mediación lectora en la competencia resuelve problemas de cantidad, en los estudiantes del 4° grado de la I.E. N° 81017 Santa Edelmira del nivel primaria de Trujillo, 2022. El tipo de estudio fue aplicado con un diseño cuasi experimental con pre y post test; teniendo una población muestral de 59 estudiantes (25 grupo experimental y 34 grupo control). Para medir la variable dependiente se aplicó la “Prueba de la competencia resuelve problemas de cantidad”, compuesta de 15 ítems. Asimismo, se aplicó al grupo experimental 14 sesiones de aprendizaje con estrategias de mediación lectora, obteniendo un resultado favorable ya que los estudiantes elevaron su nivel académico en dicha competencia. Para determinar el efecto de las estrategias de mediación lectora, se utilizó la prueba estadística U de Mann–Whitney el cual proporcionó un valor de 265,000 y el valor p (nivel de significancia) es de 0,010 valor que es inferior al valor alfa (0.05), lo que se concluye, que la aplicación de estrategias de mediación lectora favorece significativamente la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del 4to grado del nivel primaria.Item Método de inmersión lingüística escolar para mejorar la competencia: Se comunica oralmente en inglés, en estudiantes del nivel primaria(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Morón Noriega, Charito; Palacios Mejía, Tamara Celeste; Gonzales Pacheco, Anthony JoelEn la presente investigación titulada “Método de inmersión lingüística escolar para mejorar la competencia: Se comunica oralmente en inglés, en estudiantes del nivel primaria”, el objetivo general es determinar en qué medida el método de inmersión lingüística escolar mejora la competencia: se comunica oralmente en inglés, en los estudiantes del primer grado de la I.E. Nº 81017 “Santa Edelmira” de Trujillo en el año 2022. El enfoque asumido en esta investigación es el cuantitativo y es de tipo aplicada, así mismo el tipo de diseño es cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 66 estudiantes del primer grado. La técnica utilizada fue la observación y el instrumento utilizado fue la escala valorativa, así mismo usamos la prueba “U de Mann - Whitney” para el análisis de datos, llegando a la conclusión que el método de inmersión lingüística escolar mejora significativamente la competencia: se comunica oralmente en inglés, en los estudiantes de 1° grado de la I.E N° 81017 “Santa Edelmira” de Trujillo en el año 2022, tal como lo evidencia la prueba estadística U de Mann - Whitney cuyo valor p (0.000) fue inferior al valor alfa (0.05).Item Programa “Grafiaprendo” para mejorar los niveles de escritura en estudiantes de segundo grado de primaria de una institución educativa pública(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Barboza Rafael, Sheila Lorena; Rojas Suárez, Manuel Moisés; Gonzáles Pacheco, Anthony JoelEl siguiente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar de qué manera la aplicación del programa “Grafiaprendo” mejora los niveles de escritura en estudiantes del segundo grado “C” del nivel primaria de la institución Educativa "Santa Edelmira" de Trujillo en el año 2022. El tipo de estudio que se consideró fue una investigación cuantitativa con diseño cuasi experimental con aplicación de pre y postest; además, se buscó recolectar información en una muestra de 28 estudiantes. El instrumento de recolección de datos utilizado fue una prueba escrita validada utilizando la técnica de juicio de 3 expertos, y la prueba de confiabilidad se realizó mediante la técnica de KR20. El programa estuvo constituido por 12 talleres aplicados en el área de comunicación. Los datos obtenidos entrevistas han sido analizados mediante la herramienta SPSS V. 25, la cual nos ha permitido procesar y realizar un análisis estadístico de la información recolectada. Los resultados obtenidos nos permiten conocer que los estudiantes oscilan entre nivel de logro destacado y esperado, en un 46,4 % y 53,5%, con el valor de p = 0.000 < 0.05. Esto nos permite concluir que la aplicación del programa “Grafiaprendo” mejora significativamente los niveles de escritura en estudiantes del segundo grado “C” del nivel primaria de la institución Educativa "Santa Edelmira" de Trujillo en el año 2022.Item El cómic para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de una institución educativa pública, Trujillo, 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Carrión Guevara, Carlos Eduardo; Gonzales Quezada, María Laura del Pilar; Quipuscoa Silvestre, ManuelLa presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el recurso cómic mejora la comprensión lectora de textos en los estudiantes de tercer grado de Educación Primaria de la Institución Educativa n°81011 “Antonio Raimondi” de Trujillo en el año 2022. La investigación tiene un estudio de nivel aplicada y un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, teniendo una muestra conformada por 46 participantes del tercer grado, siendo el grupo de control 3º “C” y el grupo experimental 3º “D”. La técnica utilizada fue la encuesta empleando como instrumento la prueba "Evaluamos nuestra comprensión lectora”, la cual fue validada a través de la técnica de juicio expertos y procesada en el método de cálculo de la V de Aiken, asimismo la confiabilidad se determinó por medio de la técnica Kuder Richardson obteniendo un valor de (0.822) evidenciando que el instrumento es confiable. Los resultados obtenidos los estudiantes tuvieron una mejora significativa en la comprensión de textos, no obstante, estos datos fueron procesados mediante el programa SPSS versión 25 utilizando la prueba de hipótesis de U de Mann-Whitney, obteniendo como resultado p valor de (0.000<0.05), aceptando la hipótesis investigación. En conclusión, se determinó que el cómic si mejora de forma significativa la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado, así como también en su dimensión literal, inferencial y crítico.Item Programa basado en el método Singapur para desarrollar la competencia “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio” - Trujillo, 2019(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Sisniegas González, María Alexis del Socorro; Quipuscoa Silvestre, ManuelEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida el Programa basado en el método Singapur desarrolla la competencia “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio” en los estudiantes de segundo grado de primaria de la I.E n°. 81017 “Santa Edelmira, Trujillo, 2019. Para lo cual se empleó el diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo constituida por 84 estudiantes. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la Prueba de Resolución de Problemas (PRP) el cual estuvo conformada por 20 ítems. El programa estuvo conformado por 16 sesiones de aprendizaje que tuvieron una duración aproximada de tres meses. Se aplicó como prueba de hipótesis no paramétrica U de Mann-Whitney, para muestras independientes, obteniéndose un p-valor de 0,000; por lo que se concluye que la aplicación del programa basado en el método Singapur mejoró significativamente el desarrollo de dicha competencia.Item Compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o información obtenida en su observación o experimentación y elabora sus conclusiones(Universidad Nacional de Trujillo, 2019) Chávez Asunción, Carlos AlbertoLa ciencia y la tecnología son agentes visibles en toda actividad humana, ocupando un lugar de relevancia en el desarrollo del conocimiento y cultura de las sociedades actuales, las cuales, han ido transformando el concepto que tenemos acerca de las formas de vida y el universo mismo. El propósito de esta sesión de aprendizaje es que el estudiante sea capaz de construir sus conocimientos acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de los que sabe y de cómo ha llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad y el asombro sobre los fenómenos observables y que luego vaya construyendo su información y así comprobar su hipótesis formulada. También será capaz de organizar y registrar sus datos y que su análisis conlleve a elaborar conclusiones y que se sienta satisfecho que la información haya dado respuesta a sus indagaciones. El desempeño a evaluar es: “compara y establece si hay diferencia entre su posible respuesta con los datos o información obtenida en su observación o experimentación y elabora sus conclusiones”Item Aplicación del método Pólya en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de primer grado de educación primaria 2020(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Reyes Rengifo, Cesia Lisbeth; Rodríguez Tangoa, Ana Paulina; Quipuscoa Silvestre, ManuelEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el efecto de la aplicación del método de Pólya en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes deprimer grado de una Institución Educativa de Lima, 2020. La investigación fue aplicada conun diseño preexperimental. La población muestral estuvo conformada por 25 estudiantes deprimer grado de primaria. Se utilizó como instrumento la prueba de resolución de problemasde cantidad. Como resultados se obtuvo que el 52% de los estudiantes obtiene un nivel de logro esperado, seguido de un 28% que obtiene un nivel de logro destacado en la variable resuelve problemas de cantidad en el postest después de la aplicación de la propuesta pedagógica referida al método Pólya, lo cual indica una mejora significativa con respecto a los puntajes del pretest (T de Student de 13.025; p=0.000). Se concluye que la aplicación delmétodo de Pólya mejora de manera significativa la resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de primer grado de una Institución Educativa de Lima, 2020.Item Estrategias grupales para mejorar la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en estudiantes de primaria de una institución educativa 2023(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Torres Campos, Elva Deide; Alva Chávez, Jessica IsabelEl presente trabajo de suficiencia profesional, tuvo como objetivo mejorar la primera competencia del área de comunicación: Se comunica oralmente en su lengua materna, a través de estrategias grupales en estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa. Por consiguiente, se tomó en cuenta tres etapas de las estrategias grupales: fase de preparación, de ejecución o desarrollo y valorativa, permitiendo que los estudiantes mejoren diferentes aspectos que constituyen a la expresión oral, aumentando la confianza en sí mismo, fortalecimiento de vínculos socio afectivos dentro del aula. La corriente pedagógica es la constructivista, en la que destacan teorías de Piaget (cognitivista), Freire (educación liberadora), Lipman (teoría dialógica del pensamiento) que sitúan al estudiante como constructor de su propio aprendizaje. De ahí que, se concluyó que las estrategias grupales contribuyeron a la mejora de la expresión oral, porque los estudiantes participaron efectivamente en diferentes grupos de trabajo expresando de manera elocuente argumentos, empleo de gestos y movimientos corporales que enfatizan lo emitido por los estudiantes en cada una de las situaciones comunicativas.Item Resolvemos problemas de cantidad en situaciones problemáticas de adición, sustracción y multiplicación en estudiantes de tercer Grado de Primaria(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Pretell Ybañez, Juliana Angelina; Vásquez Mondragón, Cecilia del PilarEl presente trabajo de suficiencia profesional titulado: “ Resolvemos problemas de cantidad en situaciones problemáticas de adición, sustracción y multiplicación en estudiantes de tercer grado de primaria” está centrado en el área curricular de matemática de educación básica regular, nos permite poner en práctica la resolución de problemas de cantidad basados en las diferentes situaciones de su realidad en el que vive el estudiante, haciendo uso de material concreto, ya sea como los provistos por el MINEDU o con los que cuenta en su realidad. Busca que los estudiantes del tercer grado desarrollen la capacidad de resolver problemas concretos desde el aula para aplicarlos en diversas situaciones de su vida cotidiana. Para la elaboración del presente trabajo se ha considerado como base la realidad del estudiante, en el que se evidencia una diversidad de situaciones, ya sea como la realidad local o por los acontecimientos que se dan en el transcurso de los días, en el que el estudiante está inmerso. Dichas situaciones que son parte de su diario vivir, se convierten en recursos de vital importancia para que el estudiante sea capaz de construir su conocimiento en la resolución de problemas, aplicando diversas estrategias que incluyen los cuatro pasos del método de Polya, y materiales o recursos con los que cuenta. En la planificación y ejecución de las sesiones se consideran estrategias que despiertan el interés del estudiante en la resolución de problemas de cantidad y se logra un aprendizaje significativo. El que le servirá para afrontar situaciones similares en su entorno y con proyección a ser aplicados en diversos entornos.Item Los cuentos contextualizados como recurso didáctico en la comprensión de textos en estudiantes del nivel primaria, 2023(Universidad Nacional de Trujillo, 2023) Vargas Eustaquio, Jenny Soledad; Gonzales Pacheco, Anthony JoelEl presente Trabajo de Suficiencia Profesional tiene como objetivo planificar y ejecutar una sesión de aprendizaje sobre el cuento como recurso didáctico para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de tercero de educación primaria; dicho trabajo está estructurado tomando en cuenta la problemática existente tanto a nivel mundial, nacional y local. Es así que se ha considerado aplicarla a un grupo de estudiantes del tercer grado de primaria del colegio “N° 80015 Juan Velasco Alvarado”, con la ejecución de una sesión de aprendizaje basada en el enfoque comunicativo que permitirá que utilicen el cuento como recurso didáctico logrando así que se familiaricen con los mismos, del mismo modo estimular su imaginación y aprendizaje. Se tomaron en cuenta los aportes de Piaget y Vygotsky. Por último se concluyó que utilizando al cuento contextualizado como recurso didáctico en una sesión de aprendizaje se puede desarrollar la competencia de comprensión de textos, en donde el estudiante tenga una actitud positiva a la hora de leer, comprende mejor cuando responde las preguntas planteadas, reconoce datos con mayor facilidad e infiere significados de algunas palabras leyendo algunas lecturas.Item Programa “Protagonizando” para mejorar las habilidades sociales básicas en estudiantes de Educación Primaria de una institución educativa pública, Trujillo, 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Hegel Aybar, Jhonatan Javier; Valencia Rodríguez, Miguel Angel; Quipuscoa Silvestre, ManuelEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa “Protagonizando” en la mejora de las habilidades sociales básicas en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N.º 81011 Antonio Raimondi, Trujillo, 2022. La muestra fue 56 estudiantes El tipo de investigación utilizado fue aplicado, con diseño cuasiexperimental. Se aplicaron 16 actividades basadas en el teatro con una duración de 2 meses. Para el procesamiento y análisis de los datos se empleó Microsoft Excel y SPSS versión 25. El instrumento utilizado para recolectar datos fue una escala valorativa de Habilidades Sociales Básicas adaptado de (Monjas, 1992), dicho instrumento fue validado mediante juicio de expertos y su confiabilidad se realizó a través del Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0.872. Los resultados generales evidencian que los estudiantes desarrollaron habilidades sociales básicas, donde un 93.10 % se ubicó en nivel alto, un 6.90 % en nivel medio y ninguno en nivel bajo, esto corroborado con los resultados de la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney con un p valor igual a 0.000 < 0.050. Sin embargo, las habilidades sonreír y reír, y presentaciones, obtuvieron 0.262 y 0.061 respectivamente. Concluyendo que, la aplicación del programa “Protagonizando” influye significativamente en la mejora de las habilidades sociales básicas saludar, favores y, cortesía y amabilidad.Item Programa “Ludolectura”, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de una Institución Educativa-Trujillo, 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Blas Reyes, Brenda Carolina; Gonzáles Gómez, Sandra Noemí; Meregildo Gómez, Magna RuthNuestra investigación desarrollada tuvo como fin determinar si el programa de Ludolectura, basado en la teoría del juego de Vygotsky influye en el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa “Rafael Narváez Cadenillas”, Trujillo-2022. Elaborado con una muestra de 32 niños del cuarto grado “B” en el grupo control y “A” en el grupo experimental, conformado por 32 estudiantes en cada sección. Esta investigación es aplicada, con diseño cuasiexperimental y como instrumento se empleó una prueba llamada: PROCOLEC. Para establecer la fiabilidad de dicho instrumento se utilizó el método Kuder Richardson, por ende los resultados que se obtuvo en la comprensión lectora del pre y post test del grupo experimental se evidenció que, en el pre test los tres niveles llegaron a un porcentaje de 81%, en tanto en el post test alcanzó a un 94% en los tres niveles. Finalmente, se comprueba que la aplicación del programa “Ludolectura” mejoró significativamente la comprensión lectora de los educandos del grupo experimental.Item Programa Expresándome para desarrollar la expresión oral en estudiantes de educación primaria de una Institución Educativa Pública, Trujillo 2022(Universidad Nacional de Trujillo, 2024) Escalante Gil, Ada Milagros; Yto Conislla, Betsy Rocio; Quipuscoa Silvestre, ManuelEl presente informe de investigación tuvo como objetivo principal, determinar la influencia del programa Expresándome en la expresión oral en los estudiantes segundo grado de educación primaria de la institución educativa N° 81011 "Antonio Raimondi" de Trujillo en el año 2022. Se contó con una muestra de 56 estudiantes del segundo grado de las secciones “C” y “D”. El estudio persigue una perspectiva cuantitativa con diseño cuasiexperimental, se utilizó como instrumento para evaluar una lista de cotejo LCEO de 22 ítems, en donde se aplicó la Kuder Richardson con 0.708 de confiabilidad y la validación de V de Aiken obteniendo 0.97, cuya función fue evaluar el desempeño de los estudiantes en las dimensiones según la aplicación de las técnicas para el grupo experimental conformado de 28 estudiantes al igual que el de control. Según los resultados obtenidos, el grupo experimental tuvo un nivel alto de expresión oral, que determinó la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney, cuyo p = 0.000 < 0.050 del valor alfa, rechazándose la hipótesis nula y aceptando la hipótesis de investigación, logrando así demostrar que el programa mejoró significativamente las dimensiones: verbal, no verbal y paraverbal en los estudiantes del segundo grado. Concluyendo, que la aplicación de canciones, rimas, trabalenguas y adivinanzas son eficaces para desarrollar expresión oral en los estudiantes de segundo grado de Educación Primaria