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dc.contributor.advisorMoya Obeso, Alberto Santiago
dc.contributor.authorHuemura Paredes, Elba Sigghy Sonia
dc.date.accessioned2019-02-14T16:01:52Z
dc.date.available2019-02-14T16:01:52Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/11475
dc.descriptionThe present research presents the results of the application of an emotional education program to students of the first year of secondary education of the Mixed Gustavo Ries State School of the city of Trujillo, in 2016. The objectives were to determine the effect of the program of emotional education in the emotional intelligence of the students and establish if this effect correlates with the academic performance of the students, also the general design used was experimental and the specific quasi - experimental with pre - test and control group. The research was conducted with a sample consisting of 40 students, 20 for the experimental group and 20 for the control group, between men and women of 11 and 12 years of age to whom the emotional education program was applied as a stimulus. The evaluation was carried out with the Emotional Inventory Bar-On ICE: NA - complete version for both the experimental group and the control group. The findings allowed us to conclude that the program significantly improved the total emotional intelligence and the adaptability and general mood dimensions, which supported or partially confirmed the first hypothesis, while the second hypothesis did not receive empirical evidence, because the data showed that there is no significant relationship between emotional intelligence and the academic performance of students.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación, presenta los resultados de la aplicación de un programa de educación emocional a estudiantes del primer año de educación secundaria del Colegio Estatal Mixto Gustavo Ries de la ciudad de Trujillo, en el año 2016. Los objetivos planteados fueron determinar el efecto del programa de educación emocional en la inteligencia emocional de los estudiantes y establecer si este efecto correlaciona con el rendimiento académico de los estudiantes, asimismo el diseño general usado fue experimental y el específico cuasi experimental con pre – pos prueba y grupo control. La investigación se dio con una muestra conformada con 40 estudiantes, 20 para el grupo experimental y 20 para el grupo control, entre hombres y mujeres de 11 y 12 años de edad a los cuales se les aplicó como estímulo el programa de educación emocional. La evaluación se llevó a cabo con el inventario Emocional Bar-On ICE: NA – versión completa tanto al grupo experimental como al grupo control. Los hallazgos permitieron concluir que el programa mejoró significativamente la inteligencia emocional total y las dimensiones adaptabilidad y estado de ánimo general, lo que apoyó o confirmó parcialmente la primera hipótesis planteada, en tanto la segunda hipótesis no recibió evidencia empírica, ya que los datos mostraron que no existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los y las estudianteses_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectProgramaes_PE
dc.subjectInteligencia emocionales_PE
dc.subjectRendimiento académicoes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.titlePrograma para mejorar la inteligencia emocional y correlacionarla con el rendimiento académico en estudiantes de primero de secundaria, Trujillo, 2016es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_PE
thesis.degree.nameDoctor en Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineDoctorado en Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE


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