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dc.contributor.advisorUceda Duclós, Santiago Alberto
dc.contributor.advisorElías Silupu, Jorge Wilmer
dc.contributor.authorGutierrez Perez, Blanca Nelly
dc.date.accessioned2019-06-26T20:06:01Z
dc.date.available2019-06-26T20:06:01Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/12846
dc.descriptionABSTRACT The purpose of investigation was determining the influence of the didactic model based at the theory of the significant learning in the improvement of the formation of the telling capacities in the law students of Chachapoyas's National University, 2015. Of whom of aleatory way was worked up with 191 students' universe he took the sample of 76 students' total they integrated the experimental group. As the instruments of initial and final measurement applied the pre-test and the post-test themselves, during the I semester once semester was conformed by the I and the II semester executed twelve learning sessions developed in interactive classes with a total of 48 pedagogic hours themselves. Next of once the model to the students that integrated the experimental group was applied; One comes to an end than the didactic model once the focus of the new school was based on and of pedagogy humanist, you improved the development of the capacities of the telling capacities significantly.es_PE
dc.description.abstractRESUMEN El propósito de la investigación fue determinar la influencia del modelo didáctico basado en la teoría del aprendizaje significativo en la mejora de la formación de las capacidades comunicativas en los estudiantes de derecho de la Universidad Nacional de Chachapoyas, 2015. Se trabajó con un universo de 191 estudiantes de los cuales de manera aleatoria se tomó la muestra de un total de 76 estudiantes integraron el grupo experimental. Como instrumentos de medición inicial y final se aplicaron el pre-test y el post-test, durante el I semestre y el II semestre se ejecutaron doce sesiones de aprendizaje desarrolladas en clases interactivas con un total de 48 horas pedagógicas. Luego de aplicado el modelo a los estudiantes que integraron el grupo experimental; se concluye que el modelo didáctico basado en el enfoque de la escuela nueva y de la pedagogía humanista, mejoró significativamente el desarrollo de las capacidades de las capacidades comunicativas.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatPDF
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectModelo didácticoes_PE
dc.subjectComprensión de textoses_PE
dc.subjectTécnicaes_PE
dc.subjectEnsayoes_PE
dc.titleModelo didáctico basado en la técnica del ensayo y el desarrollo de la capacidad comprensión de textos en los estudiantes de derecho de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Chachapoyases_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_PE
thesis.degree.levelDoctoradoes_PE
thesis.degree.nameDoctora en Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.disciplineDoctorado en Ciencias de la Educaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
dc.type.versionVersión Publicada
dc.publisher.countryPerú
renati.advisor.dni17921294
renati.advisor.dni16685225
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8844-1035
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0857-4258
renati.author.dni18197726
renati.typeTesis
renati.levelDoctor
renati.discipline199018
renati.jurorPeláez Amado, Wualter
renati.jurorCabrera Cipiran, Betty Margarita
renati.jurorUceda Duclós, Santiago Alberto
dc.subject.ocde5.03.00


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