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dc.contributor.advisorJimenez Rodriguez, Maria Elenaes_PE
dc.contributor.authorChang Merino, Araceli Guilianyes_PE
dc.date.accessioned2021-06-14T17:37:54Z
dc.date.available2021-06-14T17:37:54Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/17065
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional titulado: Uso del enfoque interactivo de Isabel Solé como estrategia en el desarrollo de la capacidad de la comprensión lectora; tiene como objetivo principal: Generar el desarrollo de capacidades de comunicación, comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de primaria, sección ¨A¨ de la I.E N° 14915 “Divino Cristo Rey” – Los Órganos – Talara. En la parte introductoria hacemos referencia sobre la ubicación del contexto de la especialidad y del objeto de estudio, la justificación e importancia del trabajo desde mi desempeño profesional con mis estudiantes. En el sustento teórico se ha considerado las definiciones conceptuales del objeto de estudio, el marco curricular para explicar de forma sencilla las bases teóricas de este trabajo. En el Sustento pedagógico se fundamenta de forma reflexiva todos los procesos tanto didácticos como pedagógicos del área de comunicación; en donde se potencia el crecimiento de nuevas destrezas y habilidades para el análisis de textos en el desarrollo de la sesión de aprendizaje denominada: Leemos anécdotas, donde se otorga participación tanto a la docente en su aplicación didáctica como a los alumnos, de esta manera se logra como resultado conocer inquietudes y dificultades que estos pueden tener al momento de comprender una información tomada ya sea de libros u otro entorno. Por otro lado, leemos diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado e identificamos información explícita que se encuentra en distintas partes del texto facilitando la comprensión lectora y análisis crítico por parte del alumno. Así como también los materiales, técnicas, estrategias e instrumentos de evaluación de mi práctica pedagógica. Finalmente se han incluido las conclusiones, referencias bibliográficas y los anexos correspondientes a la sesión de aprendizaje.es_PE
dc.description.abstractThe present work of professional sufficiency titled: Use of anecdote as a strategy in the development of reading comprehension skill; it has as main objetive: To generate the development of communication skills, reading comprehension in third grade primary school students, classroom A of 14915 – Divino Cristo Rey School in Los Organos – Talara. In the introductory part we refer about the location of the context of the specialty and the object of study, the justification and importance of the work from my professional performance with my students. In the theoretical support, the conceptual definitions of the study object have been considered, the curricular framework to explain in a simple way the theoretical bases of this work. In the pedagogical support, all the didactic and pedagogical processes of the communication area are based in a reflexive way; where the growth of new skills and abilities for the analysis of texts is enhanced in the development of learning session called: Let´s read anecdotes where participation is given to the teacher in her/his didactic application and to the students, in this way it is achieved as a result of knowing concerns and difficulties that they may have when understanding information taken from books or other environment. On the other hand, let´s read different types of texts that have a simple structure with some complex elements and varied vocabulary and we identify explicit information found in different parts of the text facilitating reading comprehension and critical analysis by the student. As well as materials, techniques, strategies and instruments for evaluating my pedagogical practice. Finally, the coclusions, bibliographic references and annexes corresponding to the learning session have been included.es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional – UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación primariaes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLecturaes_PE
dc.titleUso del enfoque interactivo de Isabel Solé como estrategia en el desarrollo de la capacidad de la comprensión lectoraes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.advisor.dni18135324
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6691-5305es_PE
renati.author.dni40858136
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesionales_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionales_PE
renati.discipline112016es_PE
renati.jurorBautista Condor, Jose Leoncioes_PE
renati.jurorBurgos Goicochea, Sabyes_PE
renati.jurorJimenez Rodriguez, Maria Elenaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE


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