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dc.contributor.advisorPeláez Amado, José Wualteres_PE
dc.contributor.authorCarrillo Sánchez, Gladys Soledades_PE
dc.contributor.authorFlores Vaca, Eder Nikeyes_PE
dc.date.accessioned2022-09-13T17:08:54Z
dc.date.available2022-09-13T17:08:54Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/20048
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como finalidad determinar cómo influye la aplicación del programa “Glader” basado en rúbricas de evaluación en el desempeño profesional docente del nivel secundario de la I.E. “Ciencia, Luz y Vida” – Sihuas. Para ello, se eligió un tipo de investigación experimental con un diseño cuasi experimental, el cual fue ejecutado en una población y muestra de 24 docentes, divididos en dos grupos, experimental (Ciencias) y control (Letras). A ambos grupos se le aplicó una Ficha de Monitoreo y Acompañamiento al desempeño docente (Rubricas de observación en aula) como instrumento de recolección de datos, con pre test y post test. Se observó los niveles de inicio y en proceso en ambos grupos; al inicio de la investigación, tanto en la variable dependiente como en cada una de sus dimensiones: involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, con tres aspectos a observar; promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico, con un aspecto; evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza, con dos aspectos; propicia un ambiente de respeto y proximidad, con tres aspectos; y, regula positivamente el comportamiento de los estudiantes, con dos aspectos a observar. Vale decir, que cada rúbrica tiene puntaje de 1 como mínimo y 4 como máximo. Resultados que se modificaron en el post test del grupo experimental donde predomina el nivel satisfactorio y destacado, ya que el promedio en el pre test fue de 8.8 y luego el promedio del post test fue de 16.4, existiendo una diferencia significativa de 7.6. En tanto que el grupo control mantiene sus resultados en los niveles de inicio y en proceso, pues tuvo como promedio 8.8 en el pre test y post test. Así mismo, se utilizó la T Student, el cual fue estadísticamente significativo en cuanto al grupo experimental, donde su valor es 29.2524 y el valor tabular es 1.796 (p <0,05; p=0.0000)es_PE
dc.description.abstractThe purpose of this research was to determine how the application of the “Glader” program based on evaluation rubrics influences the professional teaching performance of the secondary level of the I.E. “Ciencia, Luz y Vida” – Sihuas. For this, a type of experimental research was chosen with a quasi-experimental design, which was executed in a population and sample of 24 teachers, divided into two groups, experimental (science) and control (letters). Both groups were applied with a Monitoring and Accompaniment Sheet for teacher performance (classroom observation rubrics) as a data collection instrument, with pre test and post test. Start and process levels were observed in both groups; at the beginning of the investigation, both in the dependent variable and in each of its dimensions: actively involves students in the learning process, with three aspects to observe; promotes reasoning, creativity and/or critical thinking, with one aspect; assesses the progress of learning to provide feedback to students and adapt their teaching, with two aspects; it fosters an environment of respect and proximity, with three aspects; and, positively regulates student behavior, with two aspects to observe. That is; each rubric has a score of 1 minimum and 4 maximum. Results that were modified in the post-test of the experimental group where the satisfactory and prominent level predominates, since the average in the pre-test was 8.8 and the average of the post-test was 16.4, with a significant difference of 7.6. While the control group maintains its results at the start and process levels, it had an average of 8.8 in the pre test and post test. Likewise, the Student T was used, which was statistically significant in terms of the experimental group, where its value is 29.2524 and the tabular value is 1.796 (p <0,05; p=0.0000).es_PE
dc.formatapplication/pdfes_PE
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional-UNITRUes_PE
dc.subjectPrograma Gladeres_PE
dc.subjectDesempeño docentees_PE
dc.subjectMonitoreo y acompañamientoes_PE
dc.subjectAspectos de las rúbricas y niveles de logroes_PE
dc.titlePrograma “Glader” basado en rúbricas y su influencia en el desempeño docente de la I.E. “Ciencia, Luz y Vida” – Sihuases_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.nameSegunda Especialidad Profesional en Tecnología Educativa Mención Administración y Gerencia Educativaes_PE
thesis.degree.disciplineTecnología Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_PE
dc.publisher.countryPEes_PE
renati.advisor.dni19256141
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7208-2832es_PE
renati.author.dni32543155
renati.author.dni32984204
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidades_PE
renati.discipline131589es_PE
renati.jurorCastillo Navarro, José Ismaeles_PE
renati.jurorGonzales Lopez, Elmeres_PE
renati.jurorPeláez Amado, José Wualteres_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_PE


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