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dc.contributor.advisorGutiérrez Méndez, Norma Caridad
dc.contributor.authorHuañap Guzmán, Margarita
dc.date.accessioned2017-01-04T18:29:06Z
dc.date.available2017-01-04T18:29:06Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/5451
dc.descriptionThis qualitative-descriptive research purpose was to describe and analyze ways to teach teaching for learning care adult care nursing Caring for Nursing Care in the adult health nursing Subject at the Santa National University Peru. It is based on the conceptual theories framework of conceptual learning Demo (1997, 2002, 2008) Caring for Care of Waldow (1998, 2004, 2008) and Nursing from the conception of De Lima (1994). The subjects of study was the nurse teachers who develop courses in adult health nursing, who were given an in-depth open interviews unveiling the phenomenon through the categories: Building educational situations, Uniqueness teacher and Constraints to learning of care/nursing care. The categories were expressed in Strengthening learning from experience, Stimulating learning, Discovering and transmitting sensitivy, Learning by doing and primacy to the subject of care/care, Building Trust and motivations, Attitudes and values cultivating professional and Controversy of the change process, Limited educational resources and Reflections oncurriculum respectively.es_ES
dc.description.abstractLa presente investigación cualitativa descriptiva, tuvo como propósito describir y analizar las Maneras de Enseñar Docente para el Aprendizaje del Cuidar /Cuidado de Enfermería al Adulto en la Universidad Nacional del Santa, Perú. Se sustenta en los referentes teóricos conceptuales de Aprender de Demo (1997, 2002, 2008), Cuidar/Cuidado de Waldow (1998,2004, 2008) y Enfermería desde la concepción de De Lima (1994). Los sujetos de estudio lo constituyeron las enfermeras docentes que desarrollan las asignaturas de enfermería en salud del adulto I y II, a quienes se les aplicó una entrevista abierta en profundidad develándose el fenómeno a través de las categorías: Construyendo Situaciones Pedagógicas, Singularidad Docente y Limitaciones para lograr el Aprendizaje del Cuidar/Cuidado de Enfermería. Las categorías estuvieron expresadas en Fortaleciendo el aprendizaje desde la experiencia, Estimulando el aprendizaje, Descubriendo y transmitiendo sensibilidad, Aprender haciendo así como Primacía al sujeto del cuidar/cuidado, Generando confianza y motivaciones, Cultivando actitudes y valores profesionales; y Controversia del proceso de cambio, recursos educativos limitados y Reflexiones sobre el currículo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.relation.ispartofseriesTDEN/059-060/2013;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_ES
dc.subjectEnfermería, Aprendizaje, Manera de enseñar, Cuidar/cuidadoes_ES
dc.titleManeras de enseñar docente para el aprendizaje del cuidar/cuidado de enfermería.es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.levelDoctor
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Postgrado


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