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dc.contributor.advisorMatos Deza, Lorenzo Eduardo
dc.contributor.authorFlorián Zavaleta, Luis Edgardo
dc.date.accessioned2017-01-20T20:30:25Z
dc.date.available2017-01-20T20:30:25Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/5776
dc.descriptionThe purpose of this quasi -experimental study is to demonstrate the influence of the Learning Method Based on Multidimensional Problems (ABPM) in the development of critical thinking skills in students of basic sciences of medical school at the University Private César Vallejo. Developed by Glaser Santiuste - To this end, the Test of Critical Thinking Appraisal Watson was used. The sample consisted of 80 students, 40 in the experimental group (UCV) and 40 controls (UNT). Pre applied and post -test, the results revealed that in the skills proposed by Watson and Glaser: infer, recognize assumptions, deduction , interpretation and evaluation , the scores of the total average experimental group was ( 41.67 ) in the and pre -test ( 48.25 ) in the post -test ; while in the control group were from ( 44.20 ) and ( 44.22 ) for the pre -test and post -test respectively. In the partial results of the skills except the ability to evaluate arguments, we observed a greater increase in the experimental group than the control group. Thus it can be concluded that the Problem Based Learning Multidimensional significantly influence the development of critical thinking skills in medical students of private university César Vallejo.es_ES
dc.description.abstractEl objetivo del presente estudio Cuasi-experimental es demostrar la influencia del Método de Aprendizaje Basado en Problemas Multidimensional (ABPM) en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, en los estudiantes de ciencias básicas de la Escuela de Medicina de la Universidad Privada César Vallejo. Para tal efecto, se utilizó la Prueba de Apreciación de Pensamiento Crítico de Watson – Glaser elaborado por Santiuste. La muestra estuvo constituida por 80 estudiantes, 40 del grupo experimental (UCV) y 40 del grupo control (UNT). Se aplicó un pre y post-test, los resultados revelaron que, en las habilidades propuestas por Watson y Glaser de: inferir, reconocer presunciones, deducir, interpretar y evaluar, los puntajes del promedio total del grupo experimental fue de (41.67) en el pre-test y (48.25) en el pos-test; mientras que, en el grupo control, fueron de (44.20) y (44.22) para el pre-test y pos-test respectivamente. En los resultados parciales de las habilidades, excepto en la habilidad de evaluación de argumentos, se pudo observar un incremento mayor en el grupo experimental, respecto al grupo control. De esta manera se puede concluir que, el Aprendizaje Basado en Problemas Multidimensional influye significativamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de medicina de la Universidad Privada César Vallejo.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.relation.ispartofseriesTDED/053-054/2014;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_ES
dc.subjectAprendizaje basado en problemas, Pensamiento críticoes_ES
dc.titleEl aprendizaje basado en problemas multidimensional como propuesta para el desarrolo del pensamiento crítico, en los estudiantes de medicina de la universidad privada césar vallejoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.levelDoctor
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Postgrado


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