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dc.contributor.advisorSánchez Arce, Lydia Edita
dc.contributor.authorSantos Quintero, María Isabel
dc.date.accessioned2017-02-15T15:52:54Z
dc.date.available2017-02-15T15:52:54Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/5899
dc.descriptionIntroduction: The way students access to learning through seeking information related to their courses is a clear sign of the importance of formative research. To describe and analyze the implementation of formative research on student learning at the School of Nursing. Theoretical: To Demo formative research and Restrepo and Freire liberating education. Methodology: Qualitative-descriptive, design voluntarily participated seven teachers and 4 students, collection of speeches was through in-depth interviews analysis for thematic analysis was used according Minayo. Results: Three categories with their sub-categories were identified considering the subject matter and objectives. Category 1 Instrumenting research student learning; subcategories 1.1 1.2 Knowing the reality. Looking for information 1.3. Handling tools and techniques. 2. Analyzing research category; subcategory 2.1. Using information and research, 2.2. Identifying myths about the investigation. 3. Conducting scientific literature category; subcategory 3.1. Construction of knowledge itself. Final Thoughts: Teachers engage in activities that correspond to formative research, though not all recognize these activities as part of research training; 3 thus proposed strategies for this containing 3 proposes backbones: A) Educational policy for the institutionalization of formative research; B) Formative research incorporated into the teaching work; And C) Student trained for research with formative researches_ES
dc.description.abstract• Introducción: La forma como los estudiantes acceden al aprendizaje a través de la búsqueda de información, relacionada con sus cursos es una muestra clara de la importancia de la investigación formativa. Objetivo: Describir y analizar a la investigación formativa en el aprendizaje del estudiante de la Escuela Superior de Enfermería. Teóricos: Para investigación formativa Demo y Restrepo y para la Educación liberadora Freire. Metodología: diseño cualitativo-descriptivo, participaron voluntariamente 7 docentes y 4 alumnos; la recolección de los discursos fue a través de la entrevista a profundidad; se utilizó el análisis temático según Minayo. Resultados: se identificaron tres categorías con sus sub-categorías. Categoría 1. Instrumentando la investigación en el aprendizaje del estudiante; subcategorías 1.1. Conociendo la realidad; 1.2. Buscando información sobre teorías y conceptos; 1.3. Manejando instrumentos y técnicas para el aprendizaje. Categoría 2. Analizando investigaciones; subcategorías 2.1. Utilizando información e investigaciones, 2.2. Identificando mitos sobre la investigación. Categoría 3. Realizando escritos científicos; subcategoría 3.1. Construcción del propio conocimiento. Consideraciones finales: Los docentes realizan actividades que corresponden a la investigación formativa, sin embargo no todas reconocen estas actividades como parte de la formación en investigación; por lo que se plantea como propuesta 3 ejes centrales; A) Política educativa de institucionalización de la investigación formativa; B) Investigación formativa incorporada en el trabajo docente; y C) Estudiante formado para la investigación con la investigaciòn formativaes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujillo
dc.relation.ispartofseriesTDEN;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_ES
dc.subjectEstudiante de enfermería, Investigación formativa, Aprendizajees_ES
dc.titleInvestigación formativa en el aprendizaje del estudiante de enfermería de culiacán, sinaloa, méxicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesises_ES
thesis.degree.levelDoctor
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Postgrado


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