Aplicación de estrategias de mediación para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de 3° grado de Educación Primaria
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Date
2022
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de suficiencia profesional tiene como objetivo demostrar que la aplicación _x000D_
de estrategias de mediación mejoran la comprensión lectora en los niños del nivel primaria y en _x000D_
base a mi experiencia puedo afirmar que mediar el aprendizaje de nuestros estudiantes y _x000D_
brindarles todos los recursos y herramientas, facilitarán la construcción de sus habilidades _x000D_
lectoras, de ese modo ellos puedan hacer uso de ellas y al mismo tiempo desarrollar sus propias _x000D_
estrategias y aplicarlas en cualquier contexto escolar o social. Es por ello que se ha tomado en _x000D_
cuenta las teorías de Vygotsky y Feuerstein, quienes nos señalan la importancia que tiene el _x000D_
proceso de mediación en el aprendizaje; si bien sabemos el estudiante en sí ya tiene un conjunto _x000D_
de conocimientos previos, pero es necesario que exista un adulto que asuma el rol de mediador _x000D_
para facilitar que el estudiante logre alcanzar los niveles más altos de su desarrollo cognitivo. _x000D_
Por lo tanto las estrategias de mediación fueron aplicadas en el desarrollo de la sesión de _x000D_
aprendizaje en cada uno de los procesos didácticos que tiene el área, ayudando de manera _x000D_
considerable al grupo de estudiantes del tercer grado de primaria, quienes ahora ya comprenden _x000D_
mucho mejor cualquier texto que lean sin necesidad de que sea solo del área de comunicación.
Description
The present work of professional competence aims to demonstrate that the application of _x000D_
mediation strategies improves reading comprehension in elementary school children and based _x000D_
on my experience I can affirm that mediating the learning of our students and providing them _x000D_
with all the resources and tools will facilitate the construction of their reading skills, so that they _x000D_
can make use of them and at the same time develop their own strategies and apply them in any _x000D_
school or social context. That is why we have taken into account the theories of Vygotsky and _x000D_
Feuerstein, who point out the importance of the mediation process in learning; although we _x000D_
know that the student himself already has a set of previous knowledge, it is necessary that there _x000D_
is an adult who assumes the role of mediator to facilitate that the student can achieve the highest _x000D_
levels of cognitive development. Therefore, the mediation strategies were applied in the _x000D_
development of the learning session in each of the didactic processes of the area, helping _x000D_
considerably the group of third grade students, who can understand much better any text they _x000D_
read without the need to be only from the area of communication.
Keywords
Educación primaria, Estrategias de mediación, Comprensión lectora, Lectura