Actividades lúdicas para desarrollar la noción de clasificación
No Thumbnail Available
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente sesión demostrativa de aprendizaje “Actividades lúdicas para desarrollar la noción de clasificación en niños de 5 años” del nivel Inicial de la Educación Básica Regular tiene como propósito de aprendizaje el desarrollo de la competencia Resuelve problemas de cantidad “donde se combinan capacidades como traduce cantidades a expresiones numéricas, comunica su comprensión sobre los números y las operaciones, usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Responde así mismo al desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar, agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos”, donde los niños deben agrupar diversos materiales según el color, forma o tamaño, verbalizando el criterio utilizado. Frente a este trabajo de suficiencia se asume una posición socioconstructuvista en el marco del currículo por competencias, configurándose en el marco del área de Matemática acorde con el enfoque de resolución de problemas , y se orienta bajo la evaluación formativa, dentro del paradigma educativo humanista intercultural que fomenta el estado peruano.
Description
The present learning demonstration session "Playful activities to develop the notion of classification in 5-year-old children" of the Initial Level of Regular Basic Education has the purpose of learning the development of competence Solve problems of quantity "where skills are combined astranslated quantitiesto numerical expressions, communicates understanding of numbers and operations, uses estimation and calculation strategies and procedures. It also responds to performance. It establishes relationships between the objects in its environment according to their perceptual characteristics by comparing, grouping those similar objects that serve some purpose, and leaving some elements loose ", where children must group various materials according to color, shape or size, verbalizing the criteriaused. Faced with this sufficiency work, a socio-constructive position is assumed within the framework of the competency curriculum, being configured within the framework of the area of Mathematics in accordance with the problem-solving approach, and is oriented under the formative evaluation, within the intercultural humanist educational paradigm that promotes the Peruvian state.
Keywords
Educación, Educación inicial, Matemáticas, Resolución de problemas