La dramatización en la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en estudiantes de tercer grado de primaria
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Date
2023
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de suficiencia, tuvo como objetivo lograr el desarrollo de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en los estudiantes de tercer grado “C” de la institución Juan Velasco Alvarado, a través de la dramatización, en el cual se dará la representación de fábulas. Por eso, se tomó en cuenta los cuatro procesos de la dramatización: preparación y proceso creativo, realización y valoración crítica; logrando que los estudiantes se muestren animosos para representar las fábulas empleando habilidades comunicativas. como la escucha activa, la empatía, entre otros para comunicar ideas aprendidas de las lecturas de las fábulas, así como emplear su cuerpo a través de gestos, mímicas que permitan transmitir emociones de los personajes a los que representan. Todo lo mencionado anteriormente bajo un clima de respeto, confianza y apoyo mutuo. La corriente pedagógica que sustenta la metodología, es la constructivista, en la que se encuentran diversas teorías, entre las que destacan: teoría sociocultural, teoría cognitivista, y aprendizaje significativo. De ahí que, se concluyó que la estrategia dramatización contribuyó de manera adecuada al desarrollo de la expresión oral, pues los estudiantes pronuncian y entonan adecuadamente las palabras y frases de acuerdo al personaje a interpretar logrando trasmitir emociones y enseñanzas.
Description
The objective of this work was to improve the oral communication competence in their mother tongue in third grade "C" students of the institution xx, through dramatization, in which the representation of fables will take place. Therefore, the four processes of dramatization were taken into account: preparation and creative process, realization and critical evaluation; achieving that the students are encouraged to represent the fables using communicative skills such as active listening, empathy, among others to communicate ideas learned from the readings of the fables, as well as using their body through gestures, mimics to convey emotions of the characters they represent. All the above mentioned under a climate of respect, trust and mutual support. The pedagogical current that sustains the methodology is constructivist, in which various theories are found, among which the following stand out: sociocultural theory, cognitivist theory, and meaningful learning. Hence, it was concluded that the dramatization strategy contributed adequately to the improvement of oral expression, since the students pronounced and intoned the words and phrases adequately according to the character to be interpreted, managing to transmit emotions and teachings.
Keywords
Educación, Educación primaria, Expresión oral, Comunicación