Las mnemotecnias HEITSCHAFTUNGKEIT y MENTUMNISEM en la retención de los artículos determinados “die” y “das” del idioma alemán
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
Muchos artículos publicados por parte del Ministerio de Educación y estudios basados en cifras estadísticas, muestran la baja competencia de los alumnos peruanos en lenguas extranjeras. Ante esta situación y para mejorar la enseñanza del idioma, se propone como solución metodológica la aplicación de mnemotecnias, que permitan hacer más sencilla la adquisición y/o retención del idioma alemán. Debido a la complejidad de la gramática, ésta dificulta su aprendizaje, por el mismo hecho de seguir patrones que lo diferencia de los demás idiomas que hacen un tanto difícil su retención. Por esta razón, se incluyen distintas técnicas innovadoras que permitan el fácil aprendizaje del idioma. La presente investigación titulada: Las mnemotecnias “HEITSCHAFTUNGKEIT” y “MENTUMNISEM” en la retención de los artículos alemanes “die” y “das”, tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la aplicación de estas mnemotecnias en los estudiantes que cursan el segundo año de secundaria de la Institución Educativa San Juan, tomándose como muestra un total de 26 estudiantes. Al mismo tiempo, esta investigación busca que la retención de los artículos determinados del idioma alemán sea más dinámico y práctico, mediante el uso de mnemotecnias que faciliten el aprendizaje de este idioma. Para lograr este objetivo, se aplicó seis sesiones de aprendizaje incluido el pretest y postest. Como resultado de la aplicación de las mnemotecnias mencionadas se obtuvo la siguiente información: En el postest, el grupo experimental logró un resultado satisfactorio; donde el 100% de ellos presentaron un rendimiento a nivel bueno con notas entre 15 y 20; a diferencia del pretest, donde el 84% presentaron un rendimiento malo con notas entre 0 y 10, mientras que el 16% de los mismos, presentaron un rendimiento a nivel regular con notas entre 11 y 14.
Description
Many articles published by the Ministry of Education and studies based on statistical figures show the low competence of Peruvian students in foreign languages. In view of this situation and to improve the teaching of the language, the application of mnemonics is proposed as a methodological solution, which makes the German language easier to acquire and / or retain. Due to the complexity of the grammar, it hinders their learning, by the same fact of following patterns that differentiates it from the other languages that make it a little difficult to retain German grammar. For this reason, different innovative techniques are included that allow the easy learning of the language. The present investigation titled: The mnemonics "HEITSCHAFTUNGKEIT" and "MENTUMNISEM" in the retention of the German articles "die" and "das", had as main objective to determine the influence of the application of these mnemonics in the students who attend the second year high school of the San Juan Educational Institution, taking a total of 26 students as a sample. At the same time, this research seeks to make the retention of certain articles of the German language more dynamic and practical, through the use of mnemonics that facilitate the learning of this language. To achieve this goal, six learning sessions including pretest and posttest were applied. As a result of the application of the mentioned mnemotechnics, the following information was obtained: In the posttest, the experimental group achieved a satisfactory result; where 100% of them presented a performance at a good level with notes between 15 and 20; unlike the pretest, where 84% presented a bad performance with grades between 0 and 10, while 16% of them presented a performance at a regular level with grades between 11 and 14.
Keywords
Educación, Idiomas, Alemán, Mnemotecnias, Gramática alemana