Herramienta Canva para mejorar el nivel de logro en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de educación secundaria
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Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo determinar si el uso de la herramienta Canva
mejora significativamente el nivel de logro en el área de Ciencias Sociales de los estudiantes
del 2° grado de Educación Secundaria de la I.E. N.° 80819 - “Francisco Lizarzaburu” -
Trujillo 2021. El tipo de investigación fue aplicada, con enfoque cuantitativo, de diseño cuasi
experimental, con método hipotético deductivo en una población de 77 estudiantes, se tomó
como muestra 30 estudiantes para el grupo control y 20 estudiantes para el grupo
experimental, obtenidos por muestreo no probabilístico. Se utilizó un instrumento de 12
ítems tipo escala de Likert. En la comprobación de la hipótesis se utilizó el software
estadístico SPSS 22 para analizar los datos, contrastándose la hipótesis con t student que
determinó que las diferencias encontradas son significativas el valor P viene dado por la
significancia bilateral = 0,000 < 0.05 m asimismo t = 9.75. Los resultados descriptivos
mostraron diferencias en los niveles de aprendizaje del grupo experimental frente al grupo
control ya que el 100 % de estudiantes del grupo experimental obtuvo niveles de proceso,
esperado y destacado, mientras el 43,3 % de estudiantes del grupo control se mantuvo en el
nivel de inicio. Esto se corroboró mediante la prueba de diferencias.
Description
The purpose of this research was to determine if the use of the Canva tool significantly
improves the level of achievement in the area of Social Sciences of 2nd graders at 80819 -
Francisco Lizarzaburu - High School in Trujillo, 2021. It was an applied research of
quantitative approach, longitudinal-experimental design, quasi-experimental level and of
hypothetical-deductive method, which was carried out on a population of 77 students with
a non-probability selected sample of 30 students for the control group and a sample of 20
students for the experimental group, and to whom a 12-item instrument was applied using
the Likert Scale. In the hypothesis testing, the SPSS 22 statistical software was used to
analyze the data and the student's t-test to contrast the hypothesis, which determined that
there are significant differences in the p-value given by the bilateral significance = 0,000
< 0.05 m as well as t = 9.75. The descriptive results showed differences in the learning
levels between the experimental group and the control group, since 100 % of students of
the experimental group obtained process, expected and outstanding levels, while 43.3 % of
students of the control group remained in the starting level. This was confirmed by the
difference testing.
Keywords
Competencias, Capacidades, Nivel de logro, Desempeños