Practica pedagógica en la formación profesional de enfermería: contribución del proyecto uni-Trujillo
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Date
2005
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
Investigación descriptiva cualitativa desarrollada en la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo con el objetivo de describir la práctica pedagógica en la formación profesional de enfermería y analizar la contribución del Proyecto UNI-Trujillo. El referencial teórico se basa en Morin y Demo, autores que consideran la educación desde una perspectiva integral. El período de tiempo considerado son los diez años de intervención del proyecto. La información se obtuvo de fuentes documentales e informantes claves seleccionados por muestreo intencional no aleatorio. La lectura de los documentos y trascripción de las entrevistas, permitió la construcción de una línea narrativa y de las siguientes categorías y sub categorías: i) Desarrollo curricular: aprendiendo a partir de problemas y priorizando metodologías participativas; ii) Trabajo en equipo: trabajando en equipo e intercambiando saberes y compartiendo un territorio, iii) Investigación: Construyendo y reconstruyendo saberes. En las consideraciones finales, la contribución a la práctica profesional se evidencia en el desarrollo de un espacio de práctica con un Modelo de Atención Familiar Integral con Participación Social, soporte para la implementación del Currículo por Competencias; así mismo fortaleció espacios de reflexión colectiva que potenciaron las iniciativas de desarrollo y las relaciones con los Servicios de Salud y Comunidad. A partir de los resultados se plantea una propuesta de Modelo para la Formación Integral de Enfermería.
Description
This descriptive and qualitative research carried out at the Nursing School of the National University of Trujillo-Peru aims at describing the pedagogical practice in the professional training of the nurse and analyzing the contribution of the project UNITrujillo. The theoretical support was based on Morin and Demo, authors who consider education from and integral perspective point of view. The devoted time was that of ten years which was planned and supervised by the project. The information was obtained from documental sources and key informants chosen through a non randomly intentional sampling. The reading of the documents and transcription of the interviews allowed the construction of a narrative line as well as of the following categories and subcategories: i) Curriculum Development: learning from problems and having priority on participating methodologies, ii) Work Group: working in groups and exchanging knowledge as well as sharing geographical areas, iii) Research. In the final consideration, the contribution to the professional practice is shown in the development of a space of practice with a Model of Integral Family Care with Social Participation, base for the implementation of the curriculum based in competences. Likewise, it reinforced the spaces of collective reflection with the Services of Health and Community. From the result a proposal Model for the Integral Training in nursing is set forth.
Keywords
Educación en enfermería, Práctica pedagógica, Proyecto uni-trujillo