Deducimos características implícitas de los personajes de un cuento
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de suficiencia profesional está orientado básicamente a desarrollar en los estudiantes sus habilidades para aprender a comprender textos escritos a partir del desarrollo de estrategias metodológicas relacionadas con la deducción de características implícitas e explicitas en textos narrativos, a partir de la contrastación da hipótesis. _x000D_
La sesión de aprendizaje denominada “ Identificamos las características de los personajes en un cuento “, está diseñada para estudiantes del tercer grado de educación primaria de la institución educativa “María Del Carmen” de distrito el Porvenir, en su elaboración se ha enfatizado la utilización de los procesos pedagógicos inicio, desarrollo y cierre, donde se encuentra implícito la problematización, motivación, recuperación de saberes previos, propósito y organización, gestión y acompañamiento, para el desarrollo de competencias y la evaluación de los aprendizajes así como los procesos didácticos propios del área de Comunicación: antes, durante y después de leer textos escritos, con la finalidad de propiciar la participación activa y comprometida de los estudiantes en la construcción de aprendizajes significativos, utilizando como instrumento de recojo de información válida y confiable la lista de cotejos.
Description
The present work of professional sufficiency is basically aimed at developing in students their abilities to learn to understand written texts based on the development of methodological strategies related to the deduction of implicit and explicit characteristics in narrative texts, based on the contrast of hypotheses. The learning session called “we identify the characteristics of the characters in a story”, is designed for students of the third grade of primary education of the educational institution “María Del Carmen” from the district of “El Porvenir”, in its elaboration the use of the pedagogical processes: Start, Development and Closure, where the problematization, motivation, recovery of previous knowledge, purpose and organization, management and accompaniment are implicit, for the development of skills and the evaluation of learning, as well as the didactic processes of the area Communication before, during and after reading written texts, in order to promote the active and committed participation of students in the construction of meaningful learning, using the checklist as a tool for collecting valid and reliable information.
Keywords
Educación,, Texto narrativo, Cuento, Compresión de textos