Jugando con las regletas cuisenaire aprendo los patrones aditivos en niños de primer grado en Chimbote, 2021
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El trabajo realizado ha sido elaborado para niños del primero grado de primaria de una institución educativa de Chimbote, con la sesión titula “Jugando con las regletas cuisenaire aprendo los patrones aditivos en niños de primer grado, 2021”, fue desarrollado en el área de matemática con el objetivo que los estudiantes obtengan la competencia de resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Cabe mencionar, que es importante el enseñar matemáticas porque ayuda a resolver situaciones diarias cotidianas además de desarrollar el pensamiento divergente, critico, e inductivo-deductivo. En ese sentido, a fin de cumplir nuestro objetivo, planificamos realizar una sesión educativa implementada para que los estudiantes con apoyo del docente representen patrones aditivos. Para ello se utilizaron reglas cuisenaire para establecer relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en patrones aditivos. En conclusión, este estudio contribuyó mucho a que los estudiantes no tengan miedo a realizar o resolver un problema matemático y puedan ellos solos o en equipo desarrollar una actividad matemática, hacerlo a través de juego y la utilización de material, y que estos puedan utilizarse más a menudo en las aulas.
Description
The work carried out has been prepared for children of the first grade of a primary school of an educational institution in Chimbote, with the session entitled "Playing with the cuisenaire strips: I learn the additive patterns in first grade children, 2021". It was developed in the area of mathematics with the objective that students obtain the competence to solve problems of regularity, equivalence, and change. It is worth mentioning that it is important to teach mathematics because it helps to solve everyday situations in addition to developing divergent, critical, and inductive-deductive thinking. In this sense, in order to fulfill our objective, we plan to carry out an educational session implemented so that the students, with the support of the teacher, represent additive patterns. To do this, cuisenaire rules were used to establish relationships between data that is repeated (objects, colors, designs, sounds or movements) or between quantities that increase regularly, and transform them into repetition patterns or addictive patterns. In conclusion, this study contributed a lot so that students are not afraid to perform or solve a mathematical problem and can, alone or in a team, develop a mathematical activity, do it through play and the use of materials, and that these can be used more often in classrooms.
Keywords
Educación, Educación primaria, Juego, Matemáticas, Resolución de problemas