Influencia del método didáctico basado en resolución de problemas en el rendimiento académico de los alumnos del iv ciclo de la especialidad de educación primaria del instituto superior pedagógico indoamérica en la asignatura de matemática en el año 2004
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Date
2005
Authors
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Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la influencia del Método Didáctico Basado en Resolución de Problemas, en el Rendimiento Académico de los alumnos del IV Ciclo de la Especialidad de Educación Primaria del Instituto Superior Pedagógico “Indoamérica”, en la Asignatura de Matemática en el año 2004 La población en estudio estuvo conformada por 78 alumnos de la Especialidad de Educación Primaria, matriculados en el curso de Matemática en el año lectivo 2004-II de los cuales se seleccionó una muestra de 56 alumnos distribuidos en: 28 Alumnos de la Sección “A” y 28 Alumnos de la Sección “B”. Se utilizó el diseño cuasi-experimental en virtud de que ambos grupos no fueron seleccionados aleatoriamente. Al grupo experimental se le aplicó el Método de Aprendizaje Basado en Resolución de Problemas y al grupo de Control el Método Tradicional. A cada grupo de estudio se le aplicó un pre-test, se les evaluó en cuatro unidades y en una prueba final. Verificado que la aplicación del Método Didáctico Basado en Resolución de Problemas en la asignatura de Matemática influye en el Rendimiento Académico de los alumnos, pero no difiere significativamente, en comparación con el Método Tradicional.
Description
The purpose of this investigation work was to determine the influence of the Didactic Method, that is based on solving problems in the academic performance of students who were in IV cycle of studies from the Elementary Education Faculty of the Pedagogical Institute “Indoamérica” in Math subject during 2004’s The group was formed by 78 students, that were studying Math during the semester 2004-II, but only 56 students were selected from different classrooms. There were 28 students from classroom “A” and the same number of students from classroom “B”. The cuasi-experimental design was used, because both groups weren’t selected shuffle. A method based on solving problems and a control group of the traditional method were used. Also each group was evaluated by a pre-test, four quizzes for each unit and a final exam. It was proved that the Method based on solving problems in Math subject influence in the Academic performance of the students, but the results are not totally different from the Traditional Method.
Keywords
Método didáctico, Rendimiento académico, Resolución de problemas, Método de aprendizaje, Educación primaria