Escribiendo adivinanzas, aprendo el uso de mayúsculas y el punto final
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Date
2019
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La sesión titulada “Escribiendo adivinanzas, aprendo el uso de mayúsculas y el punto final”, fue desarrollada en el área de Comunicación teniendo en cuenta el enfoque comunicativo del área y los procesos pedagógicos y didácticos en la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, a partir de los recursos necesarios como las capacidades, adecua el texto a la situación comunicativa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada , utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito; relacionándose unas a otras se ha podido lograr en los estudiantes el desempeño adecúa el texto a la situación comunicativa, considerando el propósito comunicativo ,escribe adivinanzas en torno a un tema, agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente, establece relaciones entre las ideas, como adición, secuencia, utilizando algunos conectores Incorpora vocabulario rio de uso frecuente. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea formula retoricas para marcar el inicio y el final en Las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas y juegos verbales, adivinanzas. Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas._x000D_
La presente sesión se desarrolló a partir del diálogo, comunicación del propósito de la sesión “Hoy aprenderemos a escribir adivinanzas y a utilizar la mayúscula y el punto final”, donde se explica a los estudiantes que observen con atención durante el desarrollo de la sesión, para luego compartirlas con sus compañeros.
Description
The session entitled “Writing riddles, I learn the use of capital letters and the end point”, was developed in the area of communication taking into account the communicative approach of the area and the pedagogical and didactic processes in the competition writes various types of texts in their mother tongue, from the necessary resources such as capabilities, adapts the text to the communicative situation, organizes and develops ideas in a coherent and cohesive way, uses relevant written language conventions, reflects and evaluates the form, content and context of written text; in terms of each other has been able to achieve in students the performance adapts the text to the communicative situation, considering the communicative purpose, writes riddles around a topic, groups ideas into sentences and develops them to expand the information, although sometimes it may unnecessarily reiterate information, establishes relationships between ideas, such as addition, sequence, using some connectors Incorporates frequently used river vocabulary. It uses grammar and spelling resources (for example, capitalization and endpoint) that help make sense of your text. It uses rhetorical formula to mark the beginning and end in The Narratives He Writes; it also produces rhymes and verbal games, riddles. Review the text with the help of the teacher, to determine if it fits the purpose and recipient, if there are contradictions that affect the consistency between the ideas, or whether the use of connectors ensures cohesion between them._x000D_
This session was developed from the dialogue, communication of the purpose of the session “Today we will learn to write riddles and use the capital letter and the end point”, where it is explained to students to observe carefully during the development of the session, and then share them with their peers.
Keywords
Educación, Lenguaje, Literatura, Adividanzas, Signos de puntuación