El sociograma literario para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del quinto año de secundaria de la I.E. “Santa Rosa” deTrujillo en 2017
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Date
2018
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de demostrar que la estrategia del sociograma literario mejora la comprensión lectora de textos narrativos en las estudiantes del 5to año de nivel secundario de la I.E. “Santa Rosa”, Trujillo-2017._x000D_
La población fue de 180 estudiantes y la muestra fue de 23 estudiantes a quienes se les aplicó los instrumentos de medición._x000D_
Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de tablas, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación._x000D_
Se determinó en las estudiantes, que el 91.3% de ellas obtuvieron un nivel eficiente en el post test después de la aplicación del sociograma literario; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en Comprensión Lectora en Textos Narrativos ( p< 0,05 ), como resultado de la aplicación del sociograma literario. Igual situación ocurrió en las dimensiones: Nivel Literal, Nivel Inferencial y Nivel Critico - Valorativo ( p< 0,05 )._x000D_
Se concluyó que la aplicación del sociograma literario mejora significativamente Comprensión Lectora en Textos Narrativos en las estudiantes del 5to año de nivel secundario de la I.E. “Santa Rosa”, Trujillo-2017.
Description
The present research work has the purpose of demonstrating that the technique of the literary sociogram improves the reading comprehension of narrative texts in the students of the 5th year of secondary level of the I.E. "Santa Rosa", Trujillo-2017._x000D_
The population was 180 students and the sample was 23 students to whom the measuring instruments were applied._x000D_
The procedures used were those provided by statistics, starting with the construction of tables, construction of graphs and the application of the statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis._x000D_
It was determined in the students, that 91.3% of them obtained an efficient level in the post test after the application of the literary sociogram; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the post test and those obtained in the pretest in Reading Comprehension in Narrative Texts (p <0.05), as a result of the application of the literary sociogram. The same situation occurred in the dimensions: Literal Level, Inferential Level and Critical - Valorative Level (p <0.05)._x000D_
It was concluded that the application of the literary sociogram significantly improves reading comprehension in narrative texts in the students of the 5th year of secondary level of the I.E. "Santa Rosa", Trujillo-2017.
Keywords
Educación, Educación Secundaria, Lengua y Literatura, Sociograma, Comprensión lectora