El análisis como estrategia didáctica y la comprensión y producción de textos en estudiantes segundo grado de primaria

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dc.contributor.authorSánchez Tesén, Maria del Pilar
dc.date.accessioned1/31/2020 9:08
dc.date.available1/31/2020 9:08
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe production of texts is important to work, because through this achievement of learning children will perform a series of activities that will put into play the linguistic competence, intellectual skills, intelligence and creativity they have to communicate with others, since the writing is not only a representation system, but it is a vehicle of communication as soon as it fulfills a very important social function. As we know in the daily occurrence of our pedagogical work, we find that students have difficulty producing texts with autonomy, which impels us to create strategies that allow them to produce texts in situations of their real life, taking into account the recipient, the purpose and the interest in writing. Therefore, this study is considered a contribution to the concern to integrate in students the idea of writing narrative texts, including the story, not as a practice without purpose, but should be separated from that idea of hobby and deserves a suitable attention in its composition and structure that should always be present in the classroom environment to consider it a form of creative expression of thought.es_PE
dc.description.abstractLa producción de textos es importante trabajarlo, porque mediante este logro de aprendizaje los niños y niñas van a realizar una serie de actividades en las que van a poner en juego la competencia lingüística, habilidades intelectuales, inteligencia y creatividad que poseen para comunicarse con los demás, ya que la escritura no es solo un sistema de representación, sino que es un vehículo de comunicación en cuanto cumple una función social muy importante._x000D_ Como se sabe en el acontecer diario de nuestro trabajo pedagógico encontramos que los estudiantes tienen dificultades para producir textos con autonomía, lo cual nos impulsa a crear estrategias que les permita producir textos en situaciones de su vida real, teniendo en cuenta el destinatario, el propósito y el interés por escribir._x000D_ Por lo tanto, este estudio se considera una contribución frente a la preocupación por integrar en los estudiantes la idea de escribir textos narrativos, entre ellos el cuento, no como una práctica sin finalidad, sino que se debe desligarla de esa idea de pasatiempo y merece una atención conveniente en su composición y estructura que deben estar presente siempre en el entorno del aula de clases para considerarlo forma de expresión creativa del pensamiento.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15728
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/2020-043;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectRedacciónes_PE
dc.subjectLiteraturaes_PE
dc.subjectCuentoes_PE
dc.titleEl análisis como estrategia didáctica y la comprensión y producción de textos en estudiantes segundo grado de primariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Primariaes_PE
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