Establecemos semejanzas y diferencias entre diferentes especies
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Date
2019
Authors
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Journal ISSN
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La sesión titulada “Establecemos semejanzas y diferencias entre diferentes especies” es_x000D_
desarrollada en el área de Ciencia y Tecnología teniendo en cuenta la competencia: Explica_x000D_
el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,_x000D_
biodiversidad, tierra y universo, así como la capacidad: Comprende y usa conocimientos_x000D_
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo y se ha podido lograr_x000D_
en los estudiantes el desempeño Compara diversas especies y reconoce semejanzas y_x000D_
diferencias._x000D_
En el desarrollo de la sesión se aplicó actividades motivadoras y retadoras que_x000D_
fomentaron la participación activa a través del diálogo con la finalidad que los estudiantes_x000D_
expresen lo que sienten y piensan._x000D_
Se tuvo en cuenta los procesos pedagógicos como la motivación y exploración de_x000D_
saberes previos, problematización, construcción del aprendizaje y procesamiento de la_x000D_
información, evaluación y transferencia en los procesos didácticos del área._x000D_
Las estrategias de aprendizaje fueron acordes a los intereses y necesidades de los_x000D_
estudiantes de tercer grado de educación primaria.
Description
The session entitled "We establish similarities and differences between different species" is developed in the area of Science and Technology taking into account the competence: Explains the physical world based on knowledge about living things matter and energy, biodiversity, earth and universe, as well as Capacity: Understands and uses knowledge about living beings, matter and energy, biodiversity, earth and universe and it has been possible to achieve in students the performance. Compare different species and recognize similarities and differences. In the course of the session, motivational and challenging activities were applied that encouraged active participation through dialogue with the purpose that students express what they feel and think. The pedagogical processes such as motivation and exploration of previous knowledge, problematization, construction of learning and information processing, evaluation and transfer in the didactic processes of the area were taken into account. The learning strategies were consistent with the interests and needs of students in third grade of primary education.
Keywords
Educación, Especies, Clasificación