Relaci�n entre las estrategias de ense�anza y el rendimiento acad�mico en el �rea de matem�tica de estudiantes de educaci�n secundaria
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Date
2019
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente investigaci�n tiene como objetivo determinar la relaci�n entre las estrategias de ense�anza y el rendimiento acad�mico en el �rea de Matem�tica de estudiantes de segundo grado de Educaci�n Secundaria de la instituci�n educativa 81014 �Pedro Mercedes Ure�a�._x000D_
El tipo de investigaci�n es b�sica, con un dise�o no experimental, transeccional y correlacional. La muestra estuvo conformada por 147 estudiantes de segundo grado de Educaci�n Secundaria cuyas edades oscilan entre los 12 y 13 a�os, a quienes se les aplic� una escala valorativa de Estrategias de Ense�anza en el �rea de Matem�tica. Los datos sobre rendimiento acad�mico fueron obtenidos directamente del reporte de notas registradas correspondientes al a�o lectivo 2018. La prueba de hip�tesis se realiz� utilizando el coeficiente de correlaci�n de Pearson, cuyo valor fue 0,658; por lo que se concluy� que existe relaci�n positiva de grado medio y significativa (para un nivel de significancia menor a 0.05) entre las estrategias de ense�anza y el rendimiento acad�mico en el �rea de Matem�tica de estudiantes de segundo grado de Educaci�n Secundaria de la instituci�n educativa 81014 �Pedro Mercedes Ure�a�, Trujillo � 2018.
Description
The main goal of this research paper is to determine the relationship between the teaching strategies and the academic performance in mathematics of the second grade students at the 81014 �Pedro Mercedes Ure�a� High school._x000D_
This is a basic research with a non-experimental design, cross-design and correlational. The sample had 147 second grade high school students aged in between 12 to 13 years old. A teaching strategy rating scale on mathematics was applied to these students. The academic performance data were obtained directly from the grade report recorded in the academic year 2018._x000D_
The hypothesis test was done with the Pearson correlation coefficient and its value was 0,658; which concluded that there is a positive relationship in medium and significant grade (for a significant level lesser than 0.05) between the teaching strategies and the academic performance in mathematics of second grade students from the 81014 �Pedro Mercedes Ure�a� High school.
Keywords
Educaci�n, Matematicas, Estrategias de la ense�anza, Rendimiento acad�mico