La lectura de cuentos cortos para mejorar la Comprensión lectora en estudiantes de primaria
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Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El informe de suficiencia profesional “La lectura de cuentos cortos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primaria” tiene por objeto sustentar, tanto desde el punto de vista teórico como pedagógico, una experiencia de aprendizaje que se orienta a desarrollar en los estudiantes la competencia para leer diversos tipos de texto en su lengua materna, usando, para ello, la lectura de cuentos cortos, contextualizados a la realidad del estudiante. Se parte de la consideración del estudiante como el elemento primordial de todo proceso educativo centrado en el aprendizaje y, por consiguiente, una cercanía con el enfoque socio cultural, el cual propugna la apropiación de saberes orientados a desarrollar en los estudiantes competencias que le sean útiles para desenvolverse al interior de la sociedad de la que es parte fundamental. Es decir, el aprendizaje del estudiante se orienta al desarrollo de sí mismo y de su entorno, en un proceso de mejora continua y de constante interacción. En ese sentido, el acceso a la información y al conocimiento son los elementos que, a su vez, constituyen el inicioy el fin de todo proceso social, uno de los cuales es la educación y que el en la construcción de sus propios conocimientos y habilidades, con el fin de generar otros. Es en ese contexto en que el uso de los cuentos cortos se convierte en una eficaz forma de práctica eficaz de la comprensión lectora, y su consecuente impacto en el desarrollo de la competencia lectora.
Description
The Professional Proficiency Report "Reading Short Stories to Improve Reading Comprehension in Primary School Students" aims to support, both theoretically and pedagogically, a learning experience that aims to develop the competence of students to read different types of text in their mother tongue, using,for this, the reading of short stories, contextualized to the reality of the student. It isbased on the consideration of the student as the primary element of any educational process focused on learning and, therefore, a closeness with the socio-cultural approach, which advocates the appropriation of knowledge aimed at developing instudents competences that are useful to them in order to function within the societyof which it is a fundamental part. That is, the student’s learning is oriented to the development of himself and his environment, in a process of continuous improvement and constant interaction. In this sense, access to information and knowledge are the elements that, in turn, constitute the beginning and the end of any social process, one of which is education and that the student participate in theconstruction of their own knowledge and skills, in order to generate others. It is in this context that the use of short stories becomes an effective form of effective practice of reading Comprehension, and its consecuente impact on the developmentof reading competence.
Keywords
Educación, Educación primaria, Comunicación, Lectura, Cuento