Nos alimentamos saludablemente

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dc.contributor.authorMedina Saldaña, Claudia Cecilia
dc.date.accessioned7/8/2019 14:38
dc.date.available7/8/2019 14:38
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe present investigation is titled: "We feed ourselves healthily“. It is designed for the second grade of the primary level. The introduction deals with class planning, performance evaluation, the evidence of learning progress and the evaluation instrument to be used. It also deals with the didactic sequence that is applied in the area of Science and Technology, which allows children to develop competence such as the ability to combine skills, investigative skills, curiosity, observation as well as the questioning children make to the interact with the physical world - which allows them to exchange ways of thinking and contrast it with hypotheses to build new knowledge. In the second chapter, the foundation of the area of science and technology according to the new curricular framework is presented, considering the graduation profile that the student must reach at the end of his Regular Basic Education and the approaches that guide it. The third chapter is dedicated to the pedagogical sustenance, referring to the psychopedagogical principles, pedagogical processes, didactic processes of the area, media techniques and materials in the methodological process, as well as the evaluation procedures and instruments.es_PE
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como título: “Nos alimentamos saludablemente” el cual está diseñado para el segundo grado del nivel primario._x000D_ En la introducción, está destinado a la planificación de la clase, el desempeño a evaluar, la evidencia de aprendizaje y el instrumento de evaluación a utilizar. Asimismo, a la secuencia didáctica que se aplica en el área de Ciencia y Tecnología, el cual permite a los niños y niñas desarrollar competencia como un saber combinar capacidades, a través de actividades indagatorias a partir de la curiosidad, observación y el cuestionamiento que realizan al interactuar con el mundo físico, es así que intercambian formas de pensar y lo contrastan con las hipótesis para construir nuevos conocimientos en función de sus propósitos._x000D_ En el segundo capítulo se expone la fundamentación del área de ciencia y tecnología de acuerdo a nuevo Marco curricular, considerando el perfil de egreso que el estudiante debe alcanzar al culminar su Educación Básica Regular y los enfoques que la orientan._x000D_ En el tercer capítulo, está dedicado al sustento pedagógico, referidos a los principios psicopedagógicos, procesos pedagógicos, procesos didácticos del área, técnicas medios y materiales en el proceso metodológico, así como también los procedimientos e instrumentos de evaluación.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/13054
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/2019-012;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectSaludes_PE
dc.subjectNutriciónes_PE
dc.subjectAlimentaciónes_PE
dc.titleNos alimentamos saludablementees_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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