Reconociendo mis preferencias
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Date
2019
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
En el II ciclo del nivel inicial en las aulas de 3 años hay niños y niñas que en el aspecto de su identidad personal dando a conocer sus preferencias, lo que piensan y lo que sienten siempre en cuando se encuentren en un clima de confianza y de aceptación y respeto, es por ello que las personas de su entorno deben intercambiar experiencias significativas de acuerdo a su edad, necesidades e intereses y al contexto en que se desenvuelven._x000D_
En el área personal social se debe lograr que los niños desarrollar tres competencias básicas, pero en la que se pondrá énfasis con el presente trabajo será en la construcción de su identidad que lo irá logrando a través de diversas experiencias, variadas, retadoras y con mucho énfasis en sus preferencias._x000D_
El niño se afirmará en el proceso de convertirse en persona, en la medida en que vive experiencias consigo mismo, acompañado por otra persona (par o adulto) que también tiene intereses, necesidades y preferencias diferentes o semejantes a él. En este encuentro con los demás, toma conciencia de sí mismo: comienza a sentir que es una persona diferente, que tiene gustos, preferencias, ideas. Es decir, construye su propia vida, que está relacionada a los demás porque somos seres sociales._x000D_
El presente trabajo hace énfasis en la competencia construcción de la identidad que se desarrolla a través de actividades significativas, retadoras y que desarrollen el pensamiento crítico partiendo de sus necesidades e intereses._x000D_
El presente trabajo de suficiencia profesional se realizó con la finalidad de que los niños y niñas de la edad de 3 años expresen sus preferencias y que consoliden sus decisiones partiendo de un juego sencillo pero muy significativo
Description
In the II cycle of the initial level in the 3-year classrooms there are boys and girls who, in the aspect of their personal identity, make their preferences known, what they think and what they always feel when they are in a climate of trust and confidence. Acceptance and respect, that is why people around them must exchange meaningful experiences according to their age, needs and interests and the context in which they operate._x000D_
In the social personal area, children must be able to develop three basic competences, but in which emphasis will be placed on the present work, it will be in the construction of their identity that will be achieved through various experiences, varied, challenging and with much emphasis on your preferences_x000D_
The child will affirm himself in the process of becoming a person, insofar as he lives experiences with himself, accompanied by another person (couple or adult) who also has interests, needs and preferences different from or similar to him. In this encounter with others, he becomes aware of himself: he begins to feel that he is a different person, that he has tastes, preferences, ideas. That is, he builds his own life, which is related to others because we are social beings_x000D_
The present work emphasizes the identity construction competence that is developed through meaningful, challenging activities that develop critical thinking based on their needs and interests._x000D_
The present work of professional sufficiency was carried out in order that the children of the age of 3 years express their preferences and consolidate their decisions based on a simple but very significant game
Keywords
Educación, Educación inicial, Personal social, Identidad personal