Aplicación del taller de títeres para mejorar la comprensión lectora en el área de comunicación en los alumnos de segundo grado “a” y “d” de la i.e. n°81014 pedro m. ureña “centro viejo”

Arroyo Huamanchumo, AurelioJuárez Horna, Erika JulissaUrquiza León, Yesenia Del Pilar10/31/201610/31/20162013https://hdl.handle.net/20.500.14414/4238La presente investigación tiene como propósito determinar que la aplicación del taller de títeres es de gran importancia para mejorar la comprensión lectora de los alumnos de 2° grado de la Institución Educativa N° 81014 Pedro M. Ureña “Centro Viejo” – Trujillo Para esta investigación se seleccionó como muestra dos secciones: “A” con 33 alumnos y “D” con 30 alumnos, respectivamente, siendo la sección “D” el grupo experimental y la sección “A” del grupo control. El tipo de investigación es Cuasi Experimental con Grupo Experimental y Grupo Control, con Pre Test y Post Test. Después de haber aplicado el “TALLER DE TÍTERES PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA”, los resultados evidenciaron que los educandos lograron mejorar significativamente los niveles de comprensión lectora: Literal, Inferencial y Criterial.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessComprensión lectora, Educación primaria, Comunicación, Taller de títeres, EducaciónAplicación del taller de títeres para mejorar la comprensión lectora en el área de comunicación en los alumnos de segundo grado “a” y “d” de la i.e. n°81014 pedro m. ureña “centro viejo” – trujillo en el 2012info:eu-repo/semantics/bachelorThesis