Ibañez Pantoja, JosefinaCastro Minchola, Luzmila Rocio2016-10-032016-10-032015https://hdl.handle.net/20.500.14414/2727This research was conducted with the objective to identify the influence of the Social Climate Family in the academic performance of students in 3rd, 4th and 5th grade of the secondary level of the E. I. "Divine Master N°. 80016 ". It is considered that the participation of parents in the educational process is one of the primary factors that can contribute to the process of student learning and development of values in the integral formation of the student. In the research involved 45 students. For the collection of information are applied to the family of social climate (FES) of Moos, which is divided into three dimensions; relations, development and stability, the same that are a measure perceptual, personal and individual of the family environment. They also used the consolidated records of student assessment. The results indicate a significant relationship between one of the aspects of the family atmosphere with the academic performance of students. This research concludes that students perceived a social climate suitable family relation in the dimension, which tells us that there is communication, free expression and the ability to resolve conflicts; a social climate inadequate family in the development dimension, due to the fact that parents do not provide guidance to their children to have autonomy, nor promote activities social, recreational, cultural and intellectual to enable them to develop their skills; a social climate suitable family in the dimension stability which implies that there is a good family functioning in terms of control and organization. The academic performance of students is to regulate, because conflicting family situations, education permissive parents and personal factors that affect their school performance, such as lack of concentration. There is a relationship between the social climate suitable family and the academic performance of students, the existence of a positive family environment, will ensure that students are motivated to study.La presente investigación se realizó con el objetivo de identificar la influencia del Clima Social Familiar en el Rendimiento Académico de los alumnos del 3º, 4º y 5º grado del nivel secundario de la I.E. “Divino Maestro N°80016”. Se considera que la participación de los padres de familia en el proceso educativo es uno de los factores primordiales que puede contribuir en el proceso de aprendizaje del alumno y desarrollo de valores en la formación integral del alumno. En la investigación participaron 45 alumnos. Para la recopilación de información se aplicó la escala de clima social familiar (FES) de Moos, la cual está dividida en tres dimensiones; relaciones, desarrollo y estabilidad, las mismas que son una medida perceptual, personal e individual del medio ambiente familiar. También se utilizaron las actas consolidadas de evaluación de los alumnos. Los resultados indican una relación significativa entre uno de los aspectos del clima familiar con el rendimiento académico de los estudiantes. La presente investigación concluye en que los alumnos percibieron un clima social familiar adecuado en la dimensión Relaciones, lo cual nos indica que existe comunicación, libre expresión y capacidad para resolver conflictos; un clima social familiar inadecuado en la dimensión Desarrollo, debido a que los padres de familia no orientan a sus hijos a tener autonomía, ni promueven actividades sociales, recreativas, culturales e intelectuales que les permitan desarrollar sus habilidades; un clima social familiar adecuado en la dimensión Estabilidad lo cual implica que existe un buen funcionamiento familiar en cuanto a control y organización. El rendimiento académico de los alumnos es regular, debido situaciones familiares conflictivas, educación permisiva de los padres y factores personales que repercuten en su rendimiento escolar, como la falta de concentración. Existe una relación entre el clima social familiar adecuado y el rendimiento académico de los alumnos, la existencia de un entorno familiar positivo, favorecerá que los alumnos se sientan motivados a estudiar.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessClima socio familiar, Rendimiento academico, Funcionamiento familiar, Entorno familiar, I.e. divino maestro n° 80016info:eu-repo/semantics/bachelorThesis