Venegas Piminchumo, CecilioRimarachin Rafael, Walter5/2/2023 15/2/2023 12021https://hdl.handle.net/20.500.14414/17210The present work of professional sufficiency has been structured, taking into account the existing problems both at the local, regional and national level, on the understanding of written texts. Therefore, taking into account this problem, the work of professional sufficiency for girls and boys of the fourth grade of Primary Education in the city of Chota (Cajamarca) in 2020 has been considered, with the subject entitled “We read and understand a expository text” of the competition reads various types of texts written in their mother tongue. The present work aims to determine that reading comprehension strategies improve reading and understand expository texts with greater precision. The methodology used is the analytical-synthetic method, the strategies before, during and after reading, as evaluation instruments, the checklist, among others. The learning sessions have been worked taking into account the pedagogical and didactic processes of the communication area, thus generating meaningful learning. This work is intended to awaken the interest of girls and boys in reading and, at the same time, understanding it, since it is vital for the rest of the curricular areas.El presente trabajo de suficiencia profesional se ha estructurado, teniendo en cuenta la problemática existente tanto a nivel local regional y nacional, sobre la comprensión de textos escritos. Por lo tanto, teniendo en cuenta esta problemática, se ha considerado el trabajo de suficiencia profesional para niñas y niños del cuarto grado de Educación Primaria de la ciudad de Chota (Cajamarca) en el año 2020, con el tema titulado “Leemos y comprendemos un texto expositivo” de la competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. El presente trabajo tiene como objetivo determinar que las estrategias de comprensión lectora, mejoren la lectura y comprendan con mayor precisión textos expositivos. La metodología empleada es el método analítico-sintético, las estrategias de antes, durante y después de la lectura, como instrumento de evaluación la lista de cotejo, entre otros. Las sesiones de aprendizaje se han trabajado teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y didácticos del área de comunicación, generando de este modo aprendizajes significativos. Con este trabajo se pretende despertar el interés de las niñas y niños por la lectura y a la vez la comprensión de la misma, ya que es vital para el resto de áreas curriculares.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducaciónEducación primariaComunicaciónLecturaTextoinfo:eu-repo/semantics/other