Quipuscoa Silvestre, ManuelPretel León, Luz AngélicaVigo Bocanegra, Mayra Raquel5/20/20235/20/20232021https://hdl.handle.net/20.500.14414/17638The present research has to evaluate the efficacy of the pictogram as a pedagogical _x000D_ strategy in the improvement of literacy in students of the first grade of Primary Education _x000D_ of an educational institution Lima-2020. The type of research was applied with a quasi experimental design, having a sample population made up of 30 students, of which 17 _x000D_ students correspond to the experimental group and 13 students to the control group. The _x000D_ results obtained after having applied the instrument "Elme Magellan scale of reading and _x000D_ writing Tale-2000" in the pretest indicated that the students of the control group were at _x000D_ an average level, while the students of the experimental group were in their most at a low _x000D_ level in literacy. Learning sessions were carried out that were programmed within the _x000D_ framework of the development of the pedagogical proposal using the pictograms in the _x000D_ experimental group. After the application of this proposal, the instrument was applied _x000D_ again in the post-test in both groups, having as results that in the experimental group a _x000D_ little more than half of the students reached a high level in literacy, this determined that _x000D_ the statistical test U of Mann-Whitney provides a p value = 0.007 <0.05 which indicates _x000D_ that the application of the pictograms improves the literacy of first grade students. _x000D_ Therefore, it is concluded that the use of pictograms as a pedagogical strategy is effective _x000D_ in the teaching of literacy in students of the first grade of Primary Education.La presente investigación tiene como objetivo evaluar la eficacia del pictograma _x000D_ como estrategia pedagógica en la mejora de la lectoescritura en los estudiantes del primer _x000D_ grado de Educación Primaria de una institución educativa Lima-2020. El tipo de _x000D_ investigación fue aplicada con diseño cuasiexperimental teniendo una población muestral _x000D_ conformada por 30 estudiantes de los cuales, 17 estudiantes que corresponden al grupo _x000D_ experimental y 13 estudiantes, al grupo control. Los resultados obtenidos al haber _x000D_ aplicado el pretest indican que los estudiantes del grupo control se encontraban en un _x000D_ nivel medio, mientras que los estudiantes del grupo experimental se hallaron en su _x000D_ mayoría en un nivel bajo en lectoescritura. Después de la aplicación del pictograma como _x000D_ estrategia pedagógica en el grupo experimental se volvió a aplicar el postest en ambos _x000D_ grupos, teniendo como resultados que en el grupo experimental un poco más de la mitad _x000D_ de los estudiantes alcanzaron un nivel alto en lectoescritura, esto determinó que la prueba _x000D_ estadística U de Mann-Whitney proporcione un valor p = 0.007 < 0.05 lo cual indica que _x000D_ la aplicación de los pictogramas mejora la lectoescritura en estudiantes del primer grado._x000D_ Por lo que se concluye, que el uso de pictogramas como estrategia pedagógica es eficaz _x000D_ en la enseñanza de la lectoescritura en los estudiantes del primer grado de Educación _x000D_ Primaria.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducaciónEducación primariaComunicaciónLecturaEscriturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis