Arroyo Huamanchumo, AurelioMaya Siche, Tiffanny GabrielaCarrillo Crispin, Marghory Lizbeth11/6/201711/6/20172017https://hdl.handle.net/20.500.14414/9050The purpose of this research is to apply the Fable storytelling program to_x000D_ improve the reading comprehension of fifth grade girls in primary education of the_x000D_ N° 81007 model-Trujillo educational institution, 2016._x000D_ The study was done with a sample of 25 students with homogeneous_x000D_ characteristics between 10 and 11 years. The type of research was applied,_x000D_ employing quasi-experimental design. As a data collection tool, a test was used_x000D_ to evaluate reading comprehension in the communication area, which consisted_x000D_ of 9 questions with a total score of 27 points._x000D_ Then applied the Fable Storytelling program, which was based on a_x000D_ sequence of 20 learning sessions, in which various strategies were executed and_x000D_ practiced to contribute to the improvement of reading comprehension._x000D_ After the post test was applied, the affirmation of the alternative hypothesis_x000D_ was obtained as a result, which tells us that the application of the Fable_x000D_ Storytelling program significantly influenced the improvement of reading_x000D_ comprehension in fifth grade elementary school students.La presente investigación tiene como propósito aplicar el Programa de_x000D_ narración de fábulas para mejorar la comprensión lectora de las niñas de quinto_x000D_ grado de educación primaria de la Institución Educativa N° 81007 Modelo -_x000D_ Trujillo, 2016._x000D_ El estudio se hizo con una muestra de 25 estudiantes con características_x000D_ homogéneas entre los 10 y 11 años. El tipo de investigación fue aplicada,_x000D_ empleándose el diseño cuasi-experimental. Como instrumento de recolección de_x000D_ datos se utilizó una prueba para evaluar la comprensión lectora en el área de_x000D_ comunicación, la cual constó de 9 preguntas con un puntaje total de 27 puntos._x000D_ Luego se aplicó el Programa de narración de fábulas, que se basó en una_x000D_ secuencia de 20 sesiones de aprendizaje, en las cuales se ejecutó y practicó_x000D_ diversas estrategias para contribuir a la mejora de la comprensión lectora._x000D_ Después de aplicado el post test, se obtuvo como resultado la afirmación_x000D_ de la hipótesis alternativa, la cual nos dice que la aplicación del Programa de_x000D_ narración de fábulas influyó significativamente en la mejora de la comprensión_x000D_ lectora en las estudiantes de quinto grado de educación primaria.spainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación, Fábula, Narración de fábulas, Educación Primaria, Comprensión lectorainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis