Jara León, hReyes Sare, María TeresaSalazar Castro, María CristinaSolórzano Villacorta, Irenia Llubritza2018-07-252018-07-252018https://hdl.handle.net/20.500.14414/10480The main objective of this descriptive research was to determine the relationship between the teacher's profile and self-regulation in the 5-year-old children of the I.E. No. 1564 "Radiantes Capullitos". The study had a sample of 110 children of 5 years of age, belonging to the following classrooms: "Pensamientos" with 30 children (27.27%), "Azucenas" with 29 children (26.36%), "Copas de Oro" with 25 children (22.72%) and "Cantutas" with 26 children (23.64%). A descriptive-correlational design was applied, taking as variables the profile of the teacher and the self-regulation of the children, using as evaluation instruments the survey and the rubric respectively. The results were obtained through the use of valuation scales and presented in graphs and double entry tables. The results obtained at the end of the study showed that 85.45% of the children in the sample had a good self-regulation and 14.55% a regular self-regulation. Of the 30 children in the "Pensamientos" classroom, 25 demonstrate good self-regulation (83.3%) and 5 demonstrate regular self-regulation (16.7%). Of the 25 children in the "Copas de Oro" classroom, 21 have good self-regulation (84%) and 4 have a regular self-regulation (16%). Of the 26 children in the "Cantutas" classroom, 19 have a good self-regulation (73.1%) and 7 have a regular self-regulation (26.9%). Finally, of the 29 children in the "Azucenas" classroom it was evident that 100% presented good self-regulation. In addition, 50% of the teachers presented an acceptable profile, therefore the other 50% presented an unacceptable profile. Teachers with an acceptable profile are responsible for 50 children with good self-regulation and 4 children with regular self-regulation, while teachers with an unacceptable profile are responsible for 44 children with good self-regulation and 12 children with regular self-regulation. According to the results found, we can conclude that there is a statistically significant correlation between the variables teacher profile and self-regulation of the child, so we can say that a teacher with an acceptable profile predisposes a good self-regulation of the child.La presente investigación de tipo descriptiva tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el perfil de la docente y la autorregulación en los niños de 5 años de la I.E. N°1564 “Radiantes Capullitos”._x000D_ El estudio contó con una muestra de 110 niños de 5 años de edad, pertenecientes a las siguientes aulas: “Pensamientos” con 30 niños (27.27%), “Azucenas” con 29 niños (26.36%), “Copas de Oro” con 25 niños (22.72%) y “Cantutas” con 26 niños (23.64%)._x000D_ Se aplicó un diseño descriptivo-correlacional, tomando como variables el perfil de la docente y la autorregulación de los niños, utilizando como instrumentos evaluación la encuesta y la rúbrica respectivamente. Los resultados fueron obtenidos mediante el uso de escalas valorativas y presentados en gráficos y tablas de doble entrada._x000D_ Los resultados obtenidos al finalizar el estudio demostraron que el 85.45% de los niños de la muestra presentaron una buena autorregulación y el 14.55% una autorregulación regular. De los 30 niños del aula “Pensamientos”, 25 demuestran una autorregulación buena (83.3%) y 5 demuestran una autorregulación regular (16.7%). De los 25 niños del aula “Copas de Oro”, 21 presentan una autorregulación buena (84%) y 4 presentan una autorregulación regular (16%). De los 26 niños del aula “Cantutas”, 19 tienen un buena autorregulación (73.1%) y 7 tienen una autorregulación regular (26.9%). Por último, de los 29 niños del aula “Azucenas” se evidenció que el 100% presentaron una autorregulación buena. Además, el 50% de las docentes presentaron un perfil aceptable por lo tanto el otro 50% presentaron un perfil no aceptable. Las docentes con un perfil aceptable tienen a su cargo a 50 niños con autorregulación buena y 4 niños con una autorregulación regular, mientras que las docentes con un perfil no aceptable tienen a su cargo a 44 niños con autorregulación buena y 12 niños con autorregulación regular._x000D_ Según los resultados encontrados podemos concluir que existe una correlación estadísticamente significativa entre las variables perfil de la docente y autorregulación del niño, por lo que podemos afirmar que una docente con un perfil aceptable predispone una buena autorregulación del niñospainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación Inicial, Educación, Autorregulación, Perfil del docenteinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis