La aplicaci�n de funciones trigonom�tricas en situaciones concretas
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Date
2018
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente sesi�n de aprendizaje titulada �Aplicaci�n de las funciones trigonom�tricas en situaciones concretas� permite que los estudiantes del nivel secundario generen aprendizajes significativos vinculando los conocimientos matem�ticos con la realidad que lo circunda, realizando mediciones distancias y �ngulos con instrumentos elaborados por ellos mismos y profundizar a trav�s de la investigaci�n el surgimiento de los instrumentos de medici�n que actualmente utilizan los top�grafos, ge�grafos, astr�nomos, navegantes, matem�ticos, etc. En la actualidad el maestro tiene que direccionar a los estudiantes en la soluci�n de problemas de su contexto, es decir expresar una pr�ctica matem�tica para la vida y para el trabajo; actuar y proceder en diversas situaciones haciendo uso de la matem�tica con responsabilidad. En nuestra vida diaria estamos siempre relacionados con aspectos sociales, culturales y de la naturaleza, existiendo en esta relaci�n aspectos matem�ticos que involucran un entendimiento y un desenvolvimiento funcional que nos permiten entender el mundo que nos rodea; el marco te�rico y el sustento te�rico de la sesi�n de aprendizaje orienta al docente la forma de dise�ar y organizar las estrategias en funci�n de los procesos cognitivos y pedag�gicos para lograr los aprendizajes previstos. Por tanto los conocimientos matem�ticos tienen su aplicaci�n en situaciones concretas, para entenderlo es necesario acudir a ciertos modelos de ense�anza, para que los estudiantes valoren y encuentren el significado del �rea; tambi�n apliquen lo que han aprendido en nuevas situaciones, es decir las actividades pedag�gicas deben responder a sus necesidades e intereses (Actuar en situaciones concretas utilizando conocimientos matem�ticos).
Description
The present learning session entitled "Application of trigonometric functions in specific situations" allows students at the secondary level to generate significant learning by linking mathematical knowledge with the reality that surrounds it, making measurements distances and angles with instruments developed by themselves and deepen through research the emergence of measurement instruments currently used by surveyors, geographers, astronomers, navigators, mathematicians, etc. Currently the teacher has to direct the students in the solution of problems of their context, that is, to express a mathematical practice for life and for work; act and proceed in diverse situations making use of mathematics with responsibility._x000D_
In our daily life we are always related to social, cultural and nature aspects, existing in this relationship mathematical aspects that involve an understanding and a functional development that allow us to understand the world that surrounds us; The theoretical framework and the theoretical support of the learning session guides the teacher how to design and organize strategies based on cognitive and pedagogical processes to achieve the expected learning._x000D_
Therefore mathematical knowledge has its application in specific situations, to understand it it is necessary to go to certain teaching models, so that students value and find the meaning of the area; they also apply what they have learned in new situations, that is, the pedagogical activities must respond to their needs and interests (Acting in concrete situations using mathematical knowledge).
Keywords
Educaci�n, Educaci�n secundaria, Matem�ticas, Funciones trigonom�tricas