El enfoque intercultural y la identidad cultural de los alumnos de la Institución Educativa 10324 caserío de Patipampa, región Cajamarca
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Date
2022
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar la manera de ser incorporado el enfoque intercultural y cómo este a la vez influye en la construcción de la identidad cultural de los/as alumnos/as de 1er a 6to grado primaria de la Institución Educativa 10324, situado en el caserío Patipampa, provincia de Cutervo, región Cajamarca, año 2021. Se trata de un estudio netamente cualitativo descriptivo, se plantearon dos corrientes antropológicas para la interpretación, el particularismo histórico y relativismo cultural, además, se utilizó el método etnográfico, histórico –comparativo y deductivo – inductivo. Esta investigación se realizó en una institución educativa multigrado y la muestra fue 03 docentes y 28 niños y niñas, en total. Los instrumentos principales para la recolección de datos fueron, la entrevista, encuesta y revisión de archivos documentales. Los resultados fueron procesados a través de tablas y una revisión detallada de documentos curriculares.
Description
The objective of the research project was to analyze how the intercultural approach is incorporated and how this at the same time influences the construction of the cultural identity of the students from 1st to 6th grade of the Educational Institution 10324, located in the Patipampa farmhouse, Cutervo province, Cajamarca region, year 2021. It is a purely qualitative descriptive study, two anthropological currents were proposed for interpretation, historical particularism and cultural relativism, in addition, the ethnographic, historical - comparative and deductive - inductive. This research was carried out in a multigrade educational institution and the sample was 03 teachers and 28 boys and girls, in total. The main instruments for data collection were the interview, survey and review of documentary files. The results were processed through tables and a detailed review of curricular documents.
Keywords
Diversidad cultural, Educación básica regular, Educación intercultural