Browsing by Author "Alva Huaman, Yanet Guillermina"

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    Uso de elementos de la cotidianeidad como recurso didáctico para la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de educación Inicial
    (Universidad Nacional de Trujillo, 2021) Alva Huaman, Yanet Guillermina; Jiménez Rodríguez, María Elena
    El informe de suficiencia profesional “Uso de elementos de la cotidianidad como recurso_x000D_ didáctico para la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de educación inicial”_x000D_ sustenta teórica y pedagógicamente una experiencia de aprendizaje del Área de Matemática,_x000D_ de acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación, las condiciones propias en las_x000D_ que se desenvuelve el estudiante y la creatividad y experticia del docente para generar_x000D_ situaciones significativas de aprendizaje._x000D_ El mismo considera los elementos propios del marco curricular por competencias, tendiente_x000D_ a desarrollar en el estudiante todas sus posibilidades de apropiación del conocimiento para_x000D_ modificarse a sí mismo y constituirse en un ser capaz de modificar su sociedad y adaptarla_x000D_ a nuevas situaciones de bienestar personal, familiar y comunal, respetando las condiciones_x000D_ propias de cada ser humano y del medio en el que se desenvuelve. En ese sentido, las_x000D_ competencias matemáticas permiten no solo desarrollar las estructuras cognitivas, a través_x000D_ de las cuales obtiene accede a conocimiento obtenidos a lo largo de todo el proceso de la_x000D_ humanidad, orientándolos hacia el futuro, sino también le posibilita el desarrollo de sus_x000D_ procesos mentales superiores, al activar partes del cerebro orientadas a potenciar sus_x000D_ emociones, habilidades y destrezas comprensivas, además de los beneficios que aporta al_x000D_ aprendizaje y a la optimización del intelecto personal._x000D_ Esto último es un fin del proceso educativo por lo que este tiene la responsabilidad de dotar_x000D_ al estudiante de todo lo necesario para que pueda construir sus conocimientos o apropiarse_x000D_ de ellos, tanto a través del aprendizaje como de la ejecución de sus procesos mentales_x000D_ superiores. Es por ello que esta actividad se sustenta en facilitar al niño actividades para que_x000D_ desarrollen sus actividades de conteo, utilizando elementos de su entorno, y que sean de fácil_x000D_ acceso, uso y le permitan identificarse en ambos aspectos de su realidad: el natural y e social.