Browsing by Author "Oliva Zelada, Heber Celso"
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Item El Marketing Educativo y la percepción de calidad de servicio en la Escuela Académico Profesional de Economía-UNT-2017(Universidad Nacional de Trujillo, 2018) Oliva Zelada, Heber Celso; Jaulis Quispe, DavidRESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación del Marketing Educativo y la Percepción de Calidad de Servicio en la Escuela Académico Profesional de Economía de la Universidad Nacional de Trujillo-2017. Fue un estudio de tipo explicativa y correlacional que usó el método inductivo-cuantitativo con una muestra aleatorizada de 233 alumnos de una población de 593 alumnos matriculados en la Escuela de Economía-UNT- 2017, quienes respondieron un cuestionario en escala de Likert, previamente validadas y fiabilizadas. El marketing educativo y sus dimensiones: Producto, Promoción y educación, Personal, proceso y entorno físico, ha sido considerado como óptimo por más de la mitad (59.7%) de los estudiantes encuestados en EAP de Economía de la UNT-2017. Así mismo, la calidad de servicio y sus dimensiones: Elementos tangibles, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía, ha sido percibida como adecuada por un mayoritario 64,38%, de los estudiantes encuestados en EAP de Economía de la UNT-2017. Finalmente, los resultados de estimación de la relación entre las variables, a través del estadístico Rho de Spearman dan cuenta de la existencia de una correlación rs = 0. 848, por lo que se puede afirmar que sí existe una relación positiva significatia entre las variables marketing educativo y percepción de calidad de servicio de los estudiantes de la EAP de Economía de la UNT-2017.Item Relación entre el nivel educativo y la pobreza en el Perú durante el periodo 2002-2012(Universidad Nacional de Trujillo, 2014) Oliva Zelada, Heber CelsoEl tema de la presente tesis es la relación entre el nivel educativo y la pobreza en el Perú durante el periodo 2002-2012, y determinamos una relación inversa entre ambos. Para ello recurrimos a los logros en la Educación peruana más significativos como son: los años promedio de escolaridad, edades 25-64 años, a nivel del Perú en cifras totales en el periodo en estudio. Y, también, a través de un análisis de corte transversal para el año 2010, tomando como referencia todos los departamentos, incluidos Lima Metropolitana y el Callao. En ambos análisis nuestra hipótesis es corroborada, Al observar el indicador de los logros educativos, a través de los Años promedio de escolaridad, edades 25-64 (número de años), en el Perú, hay una tendencia creciente, con una leve caída en el año 2011, habiéndose pasado de 9.5 años el 2002 a 10 años el 2012, con un incremento de 5.3 por ciento. El mismo indicador, pero por departamentos a través del Promedio 2002-2012, destaca a Lima Metropolitana con 11.4 años, seguido de Arequipa, Callao e Ica con 10.9 años, y muy cerca, Moquegua y Tacna con 10. 5 años, quedando el resto de departamentos con un promedio debajo de los diez años de escolaridad. Por otro lado, mientras la pobreza urbana cayó en Lima y en la Costa, mayoritariamente, en cambio sigue concentrada en la Sierra y la Selva rural donde se mantiene en niveles altos; al igual que la pobreza extrema, altamente concentrada en la Sierra rural. De hecho, más de la mitad de los pobres del Perú y casi 80 por ciento de los pobres extremos residen en estas dos regiones. Llama la atención la ubicación en el primer lugar del departamento de Cajamarca a nivel de pobreza en el año 2012, considerando que es uno de los principales aportadores a la economía del país con las regalías de las mineras auríferas.