Debatimos la fábula, el león enamorado

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dc.contributor.authorDíaz Cieza, José Feliciano
dc.date.accessioned11/11/2019 9:41
dc.date.available11/11/2019 9:41
dc.date.issued2019
dc.descriptionToday's societies bring us a series of limitations in the development of kills, values, attitudes, abilities and competences; which do not let us move on as a country full of opportunities. One of which Peruvians have great difficulty is precisely in the competence of the area of Communication in its competence communicates orally in their mother tongue._x000D_ It is for the above-mentioned that in the present learning strategy the debate has been placed as a main method, not only to improve verbal, communicative expression; but also, that the students are protagonists of the development of their own knowledge, consolidating the teacher as a mediating agent._x000D_ On the other hand, this work is based on theorists and pedagogues who give us a range of guidelines on how the educational process should be developed with children of all levels and educational cycles, within which we cite Minedu, Gálvez, García, Ausubel, Brunner, among others that is registered in the bibliography.es_PE
dc.description.abstractLas sociedades de hoy traemos consigo una serie de limitaciones en cuanto al desarrollo de habilidades, valores, actitudes capacidades y competencias; las cuales no nos dejan avanzar como un país lleno de oportunidades. Una de las cuales los peruanos tenemos gran dificultad es justamente en la competencia del área de Comunicación en su competencia se comunica oralmente en su lengua materna._x000D_ Es por lo anteriormente dicho que en la presente estrategia de aprendizaje se ha plasmado al debate como un método principal, no solo para mejorar la expresión verbal, comunicativa; sino también que los estudiantes sean protagonistas del desarrollo de sus propios conocimientos, consolidándose así el docente como un agente mediador._x000D_ Por otra parte, el presente trabajo está sustentado sobre la base de teóricos y pedagogos quienes nos dan una gama de orientaciones sobre cómo se debe desarrollar el proceso educativo con los niños y niñas de todos los niveles y ciclos educativos, dentro de los cuales citamos al MINEDU, Gálvez, García, Ausubel, Brunner, entre otros que se registra en la bibliografía.es_PE
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/14953
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTSPEDC-P/2019-078;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectComunicaciónes_PE
dc.subjectLiteraturaes_PE
dc.subjectFábulaes_PE
dc.titleDebatimos la fábula, el león enamoradoes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
thesis.degree.disciplineEducación Primariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Primariaes_PE
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