Taller de clowns para mejorar la autorregulación de emociones en los estudiantes de 3 años en la I.E. 1591 Trujillo, 2018.
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Date
2019
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo determinar si el taller de clowns influencio en la autorregulación de emociones en los niños y niñas de 3 años de la I.E. 1591 “La Casa del Niño”._x000D_
Para realizar esta investigación, se seleccionó a los 21 niños del aula entre niños y niñas, a quienes se realizaría la aplicación de las sesiones de clase._x000D_
Los resultados obtenidos nos señalan que en la prueba del pre test los niños alcanzaron un nivel medio, lo que significa que están en la mitad de un proceso de autorregulación de emociones, lo que también significaría que la docente no utiliza estrategias para que los niños y niñas desarrollen mejor ese aspecto emociona._x000D_
Después de haber aplicado las sesiones programadas, realizamos la prueba del post test en donde obtuvimos los resultados mayores a lo obtenido antes, lo que significa que los niños y niñas muestran un incremento significativo en su autorregulación emocional.
Description
The purpose of this research is to determine whether the clowns workshop influenced the self-regulation of emotions in 3-year-old children from the Preschool 1591 “La Casa del Niño”._x000D_
To carry out this research, 21 children in the classroom were selected, including boys and girls, to whom the class sessions was applied._x000D_
In the pre-test the children reached a medium level, which means that they are in the middle of a process of self-regulation of emotions. This result would also mean that the teacher was not using strategies for children to develop this emotional aspect better._x000D_
After having applied the programmed sessions, we carried out the post-test, which gave us a better result than the one obtained before. Showing that the children significantly increased in their emotional self-regulation
Keywords
Educación, Educación inicial, Psicología infantil, Teatro