Aprendo en casa: Elaboramos encuestas, organizamos los datos en tablas de frecuencia y representamos en gráficos estadísticos

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dc.contributor.advisorRafael Sánchez, Aurea Elizabeth
dc.contributor.authorOrdoñez Parrilla, Leybi Teresa
dc.date.accessioned04/05/2023 12:28:38
dc.date.available04/05/2023 12:28:38
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente trabajo de suficiencia profesional titulado “Aprendo en casa: Elaboramos encuestas, organizamos los datos en tablas de frecuencia y representamos en gráficos estadísticos” ha sido elaborada para los estudiantes de segundo grado de Educación Secundaria Básica Regular de la institución educativa “Nuestra Señora del Perpetuo Socorro” de Piura, con la finalidad de desarrollar la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre, la estadística forma parte de ella, la cual permite brindar solución a situaciones del entorno del estudiante para resolver problemas reales; así mismo promueve un razonamiento crítico, basado en la valoración de la evidencia, apoyada en los datos, donde aparecen gráficos, tablas estadísticas, resúmenes o conceptos estadísticos. La estadística es también un buen vehículo para alcanzar las capacidades de comunicación, resolución de problemas, trabajo cooperativo y en grupo, ayudan a que los estudiantes lleguen a comprender y a valorar el papel de la estadística en la sociedad, incorporando sus diferentes campos de aplicación en su quehacer diario. A través de la historia, la estadística se ha desarrollado desde una mirada práctica utilitaria de solución de problemas del momento como eran el saber la cantidad de habitantes entre otros datos; hasta llegar en la actualidad con el uso de instrumentos sofisticados como técnicas elementales de recogida de datos para obtener información sobre fenómenos y situaciones de su entorno; representarla de forma gráfica y numérica, y formarse un juicio sobre la misma, teniendo como base conceptos estadísticos como población, muestra, muestreo, variables, representación gráfica, tablas de datos, Tipos de gráficos estadísticos: diagramas de barras, diagramas lineales. En la actualidad, los maestros tienen una concepción constructivista de la matemática, por ello direcciona a que el estudiante solucione problemas del contexto de manera competente, es decir que articule el conocimiento, habilidades y actitudes de manera responsable y con sentido ético. Por ello, las sesiones de aprendizaje se desarrollan en el contexto de una educación a distancia desde un rol docente como mediador, donde brinda la información de manera oportuna y ordenada en la que el estudiante pueda interactuar con la docente y compañeros con el material y la información brindada, culminando las sesiones con un reto planteado lo cual constituye evidencia de aprendizaje. ix El trabajo se orienta en una evaluación formativa cuyo propósito es que el estudiante sea autónomo en su aprendizaje al tomar conciencia de sus debilidades, necesidades y fortalezas; la finalidad del docente es atender las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, brindando oportunidades en función de los niveles que alcanza cada uno con el fin de acortar brechas, evitar el rezago y la exclusión de los mismos.es_PE
dc.description.abstractThe present work of professional assessment entitled "I learn at home: We elaborate surveys, we organize the data in tables of frequency and we represent in statistical graphics" has been elaborated for the students of second degree of Regular Basic Secondary Education of the educational institution "Our Lady of the ̈Perpetuo Socorro" of Piura, with the purpose of developing the competence solve problems of data management and uncertainty, the statistics is part of it, which allows to provide solution to situations of the student’s environment to solve real problems; it also promotes critical reasoning, based on the valuation of evidence, supported by data, where graphs, statistical tables, summaries or statistical concepts appear. Statistics is also a good vehicle for achieving communication skills, problem solving, cooperative and group work, helping students understand and value the role of statistics in society, incorporating its different fields of application in their daily work. Throughout history, statistics have developed from a utilitarian practical view of solving problems of the moment such as knowing the number of inhabitants among other data; until arriving at the present time with the use of sophisticated instruments as elementary techniques of data collection to obtain information on phenomena and situations of their environment; representing it graphically and numerically, and forming a judgment about it, based on statistical concepts such as population, sample, sampling, variables, graphical representation, data tables, types of statistical graphics: bar charts, linear diagrams. Nowadays, teachers have a constructivist conception of mathematics, that is why it directs the student to solve problems of the context competently, i.e., to articulate knowledge, skills and attitudes in a responsible and ethical manner. Therefore, the learning sessions are developed in the context of distance education from a teaching role as a mediator, where he provides information in a timely and orderly manner in which the student can interact with the teacher and classmates, with the material and the information provided, culminating the sessions with a challenge posed which constitutes evidence of learning. The work is oriented towards formative evaluation whose purpose is for students to be autonomous in their learning by becoming aware of their weaknesses, needs and xi strengths; the teacher’s aim is to attend the different learning needs of the students by providing opportunities according to the levels reached by each one in order to reduce gaps, avoid backwardness and exclusion.
dc.description.uriTrabajo de suficiencia profesionales_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/16495
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectMatemáticases_PE
dc.subjectEstadísticaes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleAprendo en casa: Elaboramos encuestas, organizamos los datos en tablas de frecuencia y representamos en gráficos estadísticos es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/otheres_PE
renati.advisor.dni17930565
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1943-7857
renati.author.dni02840501
renati.discipline121826
renati.jurorMendoza Montoya. Liliana Marcela
renati.jurorAmaya Saucedo, Rosas Amadeo
renati.jurorRafael Sánchez, Aurea Elizabeth
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeSuficienciaProfesional
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciada en Educación Secundaria Mención Ciencias Matemáticases_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Ciencias Matemáticas