Supervisión pedagógica y desempeño profesional docente en la institución educativa emblemática "toribio rodríguez de mendoza" - san nicolás, 2014
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Date
2016
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La presente investigación titulada: “Supervisión Pedagógica y Desempeño Profesional Docente en la Institución Educativa Emblemática “Toribio Rodríguez de Mendoza” – San Nicolás, 2014”, tiene como propósito determinar la relación existente entre las variables supervisión pedagógica y desempeño profesional docente. La investigación centró su metodología dentro del paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental de nivel de contraste de hipótesis descriptiva - correlacional, asume este nivel en razón que establece una relación entre las variables; Supervisión pedagógica y el desempeño profesional docente. Se aplicaron cuatro instrumentos; los tres primeros, para medir la variable supervisión pedagógica y el cuarto, para medir la variable desempeño profesional docente; La muestra estuvo conformada por 103 docentes que laboran en la institución educativa. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo y en el nivel inferencial, según las hipótesis formuladas. En el nivel descriptivo, se han utilizado, las medidas de tendencia central y dispersión; en el nivel inferencial, se ha hecho uso de la estadística paramétrica, utilizando el Coeficiente de Correlación de Pearson. Los resultados obtenidos permitieron establecer que existe una relación directa y significativa entre la supervisión pedagógica y el desempeño profesional docente mediante el análisis de correlación de Pearson, cuyo valor es 0,892 con un valor p (Sig.) de 0, además, al ser p igual a 0,000 (p < .05), se evidencia que es estadísticamente significativa. Para detallar la investigación, se han obtenido también relaciones directa positiva considerable entre verificación/control pedagógico y el desempeño profesional docente (0.810), monitoreo pedagógico y desempeño profesional docente (0.881) y, acompañamiento pedagógico y el desempeño profesional docente (0.892). Finalmente, se concluye, que en la medida en que se incremente la función de supervisión pedagógica, se incrementará el nivel de Desempeño Profesional Docente, siendo así la aplicación de la supervisión pedagógica fundamental para incrementar los niveles del desempeño profesional docente y así mejorar la calidad de la educación.
Description
The next research entitled Pedagogical Supervision and Teacher Performance at Institución Educativa Emblemática “Toribio Rodríguez de Mendoza” – San Nicolás, 2014”,; it is designed to determine the influence between the pedagogical supervision and teacher professional performance. The hypothesis that has been formulated indicates: the pedagogical supervision relates directly and meaningful with teacher professional performance at Institución Educativa Emblemática “Toribio Rodríguez de Mendoza” – San Nicolás, 2014”, Methodology focused research within the positivist paradigm program, on a quantitative approach, basic rate, non-experimental design contrast level descriptive hypothesis - correlational, because this level assumes that establishes a relationship between the variables pedagogical supervision and teacher professional performance. Four instruments were applied to the entire sample, the first three, measuring the variable pedagogical supervision and the fourth measuring the variable teacher professional performance; collect information which allowed, link and measure the study variables, perform correlations, corresponding comparisons. The sample consisted of 103 teachers who work at the school which represents a representative number. The results were analyzed in descriptive and inferential-level. According to the hypothesis formulated. On the descriptive level, it was used, measures of central tendency; on the inferential level, it has made use of the statistical parametric using Pearson correlation coefficient test and linear regression. Results allowed us to establish that a direct relationship and significative exists between pedagogical supervision and teacher performance by Pearson correlation analysis, with a value of 0.892 with a p-value (sig) 0, In addition, when p equals 0.000 (p <.05), it is statistically significant evidence. To detail the research, it has also obtained significant positive direct relationship between verification/ pedagogical control and teacher professional performance (0.810), pedagogical monitoring and teacher professional performance (0.881) and educational support and teacher professional performance (0.892). Finally, this concludes, as the role of pedagogical supervision increases, increases teachers' professional performance, too. Thus, optimal compliance pedagogical supervision is essential to increase teacher professional performance levels and improve the quality of education.
Keywords
Supervisión pedagógica, Acompañamiento pedagógico, Verificación/control, Monitoreo pedagógico, Desempeño profesional docente