Cotidiano del estudiante de enfermería y obstetricia en el aprendizaje del cuidado a la gestante
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Date
2014
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El proceso educativo implica interacción entre sus actores con acciones comunicativas y de intercambio dinámico donde intervienen deseos, intereses, motivaciones, expectativas e interpretaciones. Objetivo: Describir y analizar el cotidiano de los estudiantes de enfermería y obstetricia en el aprendizaje del cuidado a la gestante. Enfoque teórico se baso en Lefebvre acerca del cotidiano; quien asegura que las personas tienen que aprender a adentrase a su espacio en beneficio propio para satisfacer sus necesidades y deseos; en el modelo de pedagogía crítica-social de Freire que sostiene que la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre y con Waldow quien señala que en la enseñanza del cuidado los estudiantes deberán demostrar comportamientos de cuidado, siendo autónomos, decididos y responsables, empleando el pensamiento crítico. Estudio cualitativo-descriptivo. Se realizaron ocho entrevistas a profundidad. Selección de participantes: técnica de “Bola de Nieve” hasta lograr “Saturación”. Análisis Temático de la Información que condujo a la construcción de tres categorías: I) SIMBOLISMO DEL CUIDADO A LA GESTANTE con dos subcategorías: Participar en el milagro de la vida y Responsabilidad con la familia y comunidad para lograr el bienestar materno-fetal; II) PRAXIS EN EL APRENDIZAJE con dos subcategorías: Adquisición de conocimientos y habilidades vs la construcción del saber y Aprendiendo la teoría del docente y las prácticas del personal de salud; y III) PLURALIDAD DE SENTIDO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE con dos subcategorías: Manteniendo motivación e iniciativa e (In) suficiente tiempo, espacio y recursos para el aprendizaje.
Description
The educational process involves interaction between actors with dynamically changing communication and actions which involved desires, interests, motivations, expectations and interpretations. Objective: To describe and analyze the daily lives of nursing and midwifery students in learning care for pregnant. Theoretical approach was based on Lefebvre about the everyday; who says that people have to learn to adentrase his own benefit space to meet their needs and desires; in the model of critical social pedagogy of Freire argues that true education is praxis, reflection and action of man and Waldow who notes that care in teaching students must demonstrate caring behaviors, being autonomous, determined and responsible, using critical thinking. Qualitative descriptive study. were performed eight depth interviews. Selection of participants: technique "Snowball" to achieve "Saturation". Thematic Analysis of the Information that led to the construction of three categories: I) SYMBOLISM OF PREGNANT CARE with two subcategories: To participate in the miracle of life and Responsibility to family and community to achieve maternal welfare fetal; II) PRAXIS IN LEARNING with two subcategories: Acquisition of knowledge and skills vs knowledge construction and Learning theory and teaching practices of health personnel; and III) MULTIPLE CONSTRUCTION SENSE LEARNING two subcategories: Maintaining motivation and initiative and (In) enough time, space and resources for learning.
Keywords
Cotidiano, Aprendizaje, Cuidado a la mujer gestante