Aplicación del programa basado en la teoría de las seis lecturas para mejorar la producción de textos argumentativos en los alumnos de segundo grado de educación secundaria

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dc.contributor.advisorRoldán Paredes, Gilberto Estanislao
dc.contributor.authorSeminario Chavez, Aida Rocío
dc.date.accessioned2019-07-01T20:10:54Z
dc.date.available2019-07-01T20:10:54Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionABSTRACT This study was carried out with the purpose of determining if the application of the Program based on the Theory of the six readings significantly improves the production of argumentative texts in second grade students of secondary education of the Educational Institution "Santo Domingo de Guzmán" of Chicama, in 2018. The research had 119 students as a study population; the sample consisted of 57 students; 28 in the experimental group and 29 in the control group; which have similar age and characteristics. The type of research is applied and with quasi-experimental design with two groups: experimental and control with pretest and posttest. After having applied the Program based on the Theory of the six readings, it significantly improves the production of argumentative texts, as evidenced by the "t" test; (te> tt; 17,06 > 1, 67), also manifested itself in the dimensions: cohesion and coherence reached the optimal level.es_PE
dc.description.abstractRESUMEN Este estudio se realizó con el propósito de determinar si la aplicación del Programa basado en la Teoría de las seis lecturas mejora significativamente la producción de textos argumentativos en alumnos de segundo grado de educación secundaria de la Institución Educativa “Santo Domingo de Guzmán” de Chicama, en el 2018. La investigación tuvo como población de estudio a 87 alumnos; la muestra estuvo conformada por 59 alumnos; 29 en el grupo experimental y 30 en el grupo control; los cuales tienen edad y características similares. El tipo de investigación es aplicada y con diseño cuasiexperimental con dos grupos: experimental y control con pretest y postest. Después de haber aplicado el Programa basado en la Teoría de las seis lecturas mejora significativamente en la producción de textos argumentativos, como se evidencia en la prueba “t”; (te > tt; 17,06 > 1, 67), igualmente se manifestó en las dimensiones: planificación, textualización y revisión alcanzó el nivel óptimo.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/12959
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectProgramaes_PE
dc.subjectTeoríaes_PE
dc.subjectSeis lecturases_PE
dc.subjectProducción de textos argumentativoses_PE
dc.titleAplicación del programa basado en la teoría de las seis lecturas para mejorar la producción de textos argumentativos en los alumnos de segundo grado de educación secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación mención Lingüística y Comunicaciónes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educaciónes_PE
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