Inclusión de la ética en la formación del estudiante de enfermería en una universidad privada
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Date
2010
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
La investigación cualitativa descriptiva tuvo como objetivos: describir, analizar y discutir la ética en la formación del estudiante universitario de enfermería. Polo (2006, 2007), Domínguez (2005) y Waldow (2004-2008) son los teóricos referenciales. El escenario fue la escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Chiclayo –Perú, participaron en el estudio 9 profesoras de asignaturas troncales y 9 estudiantes del IX ciclo de enfermería, a quienes se les aplicó una entrevista semi-estructurada, la muestra se obtuvo por saturación, con precedente del consentimiento informado. El tratamiento de los datos se realizó por análisis temático, generándose las siguientes categorías: Conceptualización de la ética en la formación, con sus subcategorias: Como conocimiento propio; como imperativo para cuidar a otros; como convivencia en el cuidado. El territorio de la ética en la formación, con sus subcategorias: Vinculación/desvinculación del saber teórico con el saber práctico; Personalización/banalización del sujeto frente a la exigencia de formación personalizada; Fragmentación/integración del trato profesorestudiante. Modelando la ética en la formación, con sus subcategorias: Ser profesor, mostrando un actuar ético; ser estudiante modelando un actuar ético en las prácticas de cuidado. Como consideraciones finales se tiene que la formación ética incluye el autoconocimiento, el saber convivir con todos, ser modelos con vida ética coherente y aprender juntos; caso contrario surgirán problemas, desconfianza, escaso dialogo, falta de apertura, desvinculación teórico práctica del saber ético y banalización del sujeto
Description
Descriptive qualitative study, that had as objectives to describe, analyze and discuss ethics on undergraduate nursing education. Polo (2006,2007), Domínguez (2005) y Waldow (2004-2008) were the authors that offered the theoretical support to the study. The setting was the Nursing School of Santo Toribio de Mogrovejo University located in Chiclayo - Perú. The sample was get through saturation, using as a gathering data the semi-structured interview with previous informed consent, to 9 teachers from core subjects and 9 students of the ninth cycle. The thematic analysis of content generated 3 categories: Concept of ethics training with its subcategories: As self-knowledge, as an imperative to care for others; as living in care. The territory of ethics in training with its subcategories: Linking up / Dissociation of theoretical ethical knowledge with practical ethical knowledge; personalizing / trivializing the subject against the requirement for personalized education; fragmentation / integration of teacher-student relationship. Modeling ethics training, with their subcategories: Being teacher, showing an ethical act; an act to be a student modeling ethical care practices. As final considerations, education on ethics must include self knowledge, know how to coexist, be models with a coherent ethical life and learn together, otherwise there will be problems, mistrust, poor dialogue, lack of openness, Dissociation of theoretical ethical knowledge and ethical practice and trivialization of the subject
Keywords
Enfermería, Ética, Formación