Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en grafico de barras en cuadricula
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Date
2016
Authors
Pizarro Reina, Saira
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El objetivo es obtener el Título de Licenciado en Educación Primaria con la aplicación de la clase modelo denominada: Representamos e interpretamos gráficos de barras en cuadriculas, en el área de matemática en los 40 estudiantes del 2°” A”de la Institución Educativa Emblemática San Juan de la Libertad-Chachapoyas con una duración de 45minutos del 19 de diciembre del 2016, iniciando a las 9:00am. y terminando a las 9:45am. Para su ejecución se tuvo en cuenta el diseño de la sesión de aprendizaje implementada que contenga los datos generales, aprendizajes esperados, evaluación, secuencia didáctica con los tres momentos de la sesión, los procesos pedagógicos, estrategias, medios, materiales y el tiempo; con su respectivo sustento teórico._x000D_
Concluyendo del sustento teórico_x000D_
El procedimiento que nos permite encontrar con mayor facilidad el gráfico de barras es la manipulación del material concreto relacionándolo con algunos objetos que tienen la forma cuadriculada._x000D_
Un gráfico de barras es un dibujo que contienen dos líneas; una línea vertical en la que se escriben los números y otra horizontal en la que se escriben los nombres._x000D_
Los gráficos de barras sirven para organizar y comparar datos sobre gustos y preferencias de las personas. Además, nos ayudan a identificar mediante una lectura rápida que información tiene mayor o menor preferencia._x000D_
El conocimiento teórico de los contenidos matemáticos por parte de la docente facilita la enseñanza y el aprendizaje del área._x000D_
Todo aprendizaje implica un cambio relativamente permanente en el comportamiento, el pensamiento y los afectos como resultado de la experiencia._x000D_
El docente actúa en la clase con propósitos claros, crea las condiciones para que haya comunicación, trabajo en equipo, interrogantes, dudas y aclaraciones, fomentando para que el erro sea asumido como parte del proceso de aprendizaje._x000D_
Concluyendo del sustento pedagógico_x000D_
Para lograr mejores aprendizajes de las matemáticas es necesario aplicar estrategias que permita al estudiante trabajar en un ambiente de paz y armonía, teniendo en cuenta el enfoque de la matemática, la resolución de problemas._x000D_
Un problema es un desafío, reto o dificultad a resolver para el cual no se conoce de antemano una solución._x000D_
Los procesos didácticos de matemática ayudan para que os estudiantes resuelvan diferentes problemas matemáticos._x000D_
La evaluación es un proceso que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediatas, se centra en un fenómeno particular, sin pretender generalizar a otras situaciones
Description
The objective is to obtain the Bachelor's Degree in Primary Education with the application of the model class called: We represent and interpret bar graphs in grids, in the area of mathematics in the 40 students of the 2nd "A" of the Emblematic Educational Institution San Juan de la Libertad-Chachapoyas with a duration of 45 minutes on December 19, 2016, starting at 9: 00am. and ending at 9:45am. For its execution, the design of the implemented learning session that contains the general data, expected learning, evaluation, didactic sequence with the three moments of the session, pedagogical processes, strategies, means, materials and time was taken into account; with their respective theoretical support._x000D_
Concluding from the theoretical support_x000D_
The procedure that allows us to find the bar graph more easily is the manipulation of the concrete material relating it to some objects that have a grid shape._x000D_
A bar graph is a drawing that contains two lines; a vertical line in which the numbers are written and another horizontal line in which the names are written._x000D_
Bar charts are used to organize and compare data about people's tastes and preferences. In addition, they help us to identify through a quick reading which information has more or less preference._x000D_
The theoretical knowledge of the mathematical contents by the teacher facilitates the teaching and learning of the area._x000D_
All learning involves a relatively permanent change in behavior, thinking, and affect as a result of the experience._x000D_
The teacher acts in the class with clear purposes, creates the conditions for communication, teamwork, questions, doubts and clarifications, encouraging mistakes to be assumed as part of the learning process._x000D_
Concluding the pedagogical support_x000D_
To achieve better learning of mathematics, it is necessary to apply strategies that allow the student to work in an environment of peace and harmony, taking into account the approach of mathematics, problem solving._x000D_
A problem is a challenge, challenge or difficulty to solve for which a solution is not known in advance._x000D_
Mathematics didactic processes help students to solve different mathematical problems._x000D_
The evaluation is a process that seeks information for assessment and immediate decision-making, it focuses on a particular phenomenon, without trying to generalize to other situations.
Keywords
Educación, Educación primaria, Matemáticas, Resolución de problemas