Efecto de un programa de inteligencia emocional, en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del 4to. grado de Educación secundaria de la IEP. Sagrado Corazón de Jesús, Distrito de Chao - Virú, 2017

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dc.contributor.advisorVásquez Correa, Edith Loreley
dc.contributor.authorJaramillo Yupanqui, Nelly Teresa
dc.date.accessioned2019-02-28T21:06:53Z
dc.date.available2019-02-28T21:06:53Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionABSTRACT The main objective was to establish the effect of the application of an Emotional Intelligence Program, in the development of significant learning of the students of the 4th. degree of secondary education of the IEP. "Sacred Heart of Jesus", district of Chao-Virú, 2017. The quasi-experimental design of 2 groups with pre and post test application was used, for which a sample of 40 children divided into 2 groups was selected (Control section "A" and experimental section "B"). The experimental proposal consisted of a set of work sessions in which didactic strategies of emotional intelligence were implemented, in which the significant learning of the children was promoted, in a period of 4 months. After applying the pre and posttest of significant learning, it was determined that in the pretest, both groups in 70% were in a low level; However, after applying the emotional intelligence program, the students in the experimental group reached a high level of 70% and, conversely, the control group remained at the low level by 60%. Likewise, the hypothesis test of the difference in means allowed to establish that the mean of the experimental group was significantly greater than that of the control group, since the p value was p = 0.000.es_PE
dc.description.abstractRESUMEN El objetivo principal del presente estudio fue establecer el efecto de la aplicación de un programa de inteligencia emocional, en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del 4to. grado de educación secundaria de la IEP. “Sagrado Corazón de Jesús”, distrito de Chao-Virú, 2017. Se utilizó el diseño cuasi experimental de 2 grupos con aplicación de pre y postest, para lo cual se seleccionó una muestra de 40 estudiantes repartidos en 2 grupos (Control sección “A” y experimental sección “B”). La propuesta experimental consistió en un conjunto de sesiones de trabajo en las que se implementaron estrategias didácticos de inteligencia emocional, en las que se promovía el aprendizaje significativo de los estudiantes, en un periodo de 4 meses. Luego de aplicar el pre y postest de aprendizaje significativo, se determinó que en el pretest, ambos grupos en un 70% se encontraban en un nivel bajo; sin embargo, luego de aplicar el programa de inteligencia emocional, los estudiantes del grupo experimental, alcanzaron un nivel alto en un 70% y contrariamente, el grupo control permaneció en el nivel bajo en un 60%. Asimismo la prueba de hipótesis de diferencia de medias permitió establecer que la media del grupo experimental fue significativamente mayor al del grupo control, puesto que el p valor fue de p= 0.000.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/11831
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectAprendizaje significativoes_PE
dc.subjectInteligencia emocionales_PE
dc.titleEfecto de un programa de inteligencia emocional, en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes del 4to. grado de Educación secundaria de la IEP. Sagrado Corazón de Jesús, Distrito de Chao - Virú, 2017es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_PE
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación mención Psicología Educativaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgradoes_PE
thesis.degree.levelMaestríaes_PE
thesis.degree.nameMaestra en Educaciónes_PE
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