Estrategias de aprendizaje y pensamiento histórico en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa "1255" – 2020

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dc.contributor.advisorDíaz Díaz, Flor Del Rosario
dc.contributor.authorCruz Rojas, John Edvin
dc.date.accessioned05/12/2023 13:20:51
dc.date.available05/12/2023 13:20:51
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el pensamiento histórico en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa “1255” en Huaycán - Lima, durante el año 2020. La investigación realizada fue de tipo cuantitativo no experimental con un diseño correlacional. La población estuvo conformada por los 129 estudiantes del primer año de nivel secundario, mientras que la muestra seleccionada para esta investigación fue de 62 estudiantes pertenecientes a tres secciones de dicha institución educativa: “A”, “Ampliada 1” y “Ampliada 2”. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario, la cual fue validada mediante juicio de expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de 0,790. El cuestionario estuvo conformado por 22 ítems y se utilizó para medir la relación entre las variables estrategias de aprendizaje y pensamiento histórico, así como también entre sus respectivas dimensiones. De este modo, los resultados obtenidos fueron sometidos al procesamiento e interpretación de datos a través del paquete estadístico SPSS versión 25. Por medio de esta investigación se concluyó que existe una relación positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y el pensamiento histórico en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa “1255” en el año 2020, debido a que se obtuvo una Correlación de Pearson de 0,671.
dc.description.abstractThe present investigation had as general objective to determine the relationship that exists between learning strategies and historical thinking in the students of the first year of secondary school of the Educational Institution "1255" in Huaycán - Lima, during the year 2020. The investigation carried out was non-experimental quantitative type with a correlational design. The population was made up of 129 students in the first year of high school, while the sample selected for this research was 62 students belonging to three sections of said educational institution: "A", "Extended 1" and "Extended 2". The technique used was the survey and the instrument were a questionnaire, which was validated by expert judgment and with a reliability of Cronbach's Alpha of 0.790. The questionnaire consisted of 22 items and was used to measure the relationship between the variables learning strategies and historical thinking, as well as between their respective dimensions. In this way, the results obtained were subjected to the processing and interpretation of data through the statistical package SPSS version 25. Through this research it was concluded that there is a moderate positive relationship between learning strategies and historical thinking in students of the first year of high school of the Educational Institution "1255" in the year 2020, because a Pearson Correlation of 0.671 was obtained.
dc.description.uriTesises_PE
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/17474
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional-UNITRUes_PE
dc.subjectEducaciónes_PE
dc.subjectEducación secundariaes_PE
dc.subjectEstrategias educativases_PE
dc.subjectPensamientoes_PE
dc.subject.ocdehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias de aprendizaje y pensamiento histórico en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa "1255" – 2020es_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
renati.advisor.dni17884976
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2476-2336
renati.author.dni73114535
renati.discipline121466
renati.jurorGuevara Guevara, Ervando
renati.jurorBocanegra Rodriguez De Castro, María Del Pilar
renati.jurorPerez Jimenez, José William
renati.jurorDíaz Díaz, Flor Del Rosario
renati.levelhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.typehttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineEducación Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo. Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicaciónes_PE
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria Mención Filosofía, Psicología y Ciencias Socialeses_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales