Métodos de enseñanza de la historia orientados a la formación de competencias en alumnos universitarios en la región tumbes, 2012
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Date
2014
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El propósito de la investigación fue proponer Métodos de Enseñanza de la Historia orientadas a la Formación de Competencias en alumnos universitarios en la Región Tumbes-2012, se enfoca la enseñanza como un proceso de orientación del aprendizaje, desarrollándose los Métodos Integradores (métodos aprendizaje basado en problemas, estudio de casos y aprendizaje cooperativo) y el uso de estrategias integradas; su diseño comprende las etapas de inicio, proceso, salida, retroalimentación y evaluación. Para ello, previamente se elaboró y aplicó una muestra conformada por 60 alumnos de la Universidad Alas Peruanas y 60 alumnos de la Universidad Nacional de Tumbes. La aplicación de Métodos Integradores en la enseñanza de la Historia, se elaboró teniendo en cuenta planteamientos teóricos y paradigmas mencionados que fue implementado en ocho sesiones y desarrollado con 30 alumnos de la Universidad Alas Peruanas y 30 alumnos de la Universidad Nacional de Tumbes del grupo de control; a quienes se les administró un test de competencias cognitivo, procedimental y actitudinal, validado por el método de rangos de Spearman Brown y se utilizó el diseño cuasi experimental. Para contrastar la hipótesis se empleó la “t” de Student con 58 grados de libertad y con un nivel de significancia de p= 0.05. Los resultados en la Universidad Alas Peruanas y la Universidad Nacional de Tumbes indican que el puntaje promedio del grupo experimental al aplicarse el pre test era bajo, pero después de aplicado los Métodos Integradores, se observó diferencias estadísticamente significativas en las tres dimensiones de competencias (cognitivo, procedimental y actitudinal), puesto que el puntaje promedio se incrementó en los grupos experimentales. Lo que nos permitió aceptar la hipótesis alterna (Hi) y en conclusión quedó demostrado que la aplicación de los Métodos Integradores en la enseñanza de la Historia, mediante el uso de las Estrategias Integradas, mejoró significativamente la formación de competencias cognitivo procedimental y actitudinal
Description
The purpose of the research was to propose a Methods of Teaching History oriented Competency Training university students in the Tumbes Region, 2012, based on problems, studies and cooperative learning, comprising the steps of design, home, process, output, feedback and evaluation. To do this, previously developed and applied to a sample comprised of 60 students from the Universidad Alas Peruvian and 60 students of the National University of Tumbes. Application of Integrated Strategies in history teaching was developed taking into account theoretical approaches and mentioned paradigms that was implemented with a total of eight sessions and developed with 30 students of the University "Peruvian Wings" and 30 students of the National University Tumbes, which constituted the experimental group and 30 students of the Universidad Alas Peruvian and 30 students of the National University of Tumbes in the control group, who were administered a test of cognitive, procedural and attitudinal competencies validated by Spearman rank method Browmm and quasi-experimental design was used to test the hypothesis and is used the "t" test with 58 degrees of freedom and a significance level of p = 0.05 . The results in Peruvian Wings University and the National University of Tumbes indicate that the average score of the experimental group applied the pre test was low, but after applied the Integrated Strategy, significant differences were observed in the three dimensions of skills (cognitive, procedural and attitudinal), since the average score increased , which allowed us to accept the formulated hypothesis (Hi) and reject the null hypothesis (Ho) and conclusion is shown that the implementation of the Integrated method of teaching strategy History significantly improve the dimensions of cognitive procedural and attitudinal competencies.
Keywords
Métodos de enseñanza, Formación de competencias