El m�todo heur�stico de Polya para mejorar capacidad de resoluci�n de problemas en el �rea Matem�tica de Educaci�n Secundaria

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dc.contributor.advisorOrtiz T�vara, Teresa Maril�
dc.contributor.authorLaguna Estrada, Frank Robert
dc.contributor.authorRodriguez Rodriguez, Selene Mikhail
dc.date.accessioned11/18/2019 08:26:12
dc.date.available11/18/2019 08:26:12
dc.date.issued2019
dc.descriptionThe study aims to determine that the use of the Polya Heuristic method significantly improves the ability to solve mathematical problems. For which the heuristic method was applied through a quasi-experimental design, in which 53 second-year secondary school students of the Emblematic Educational Institution �San Juan� participated. The one that was divided into two working groups: 25 students belonged to the control group and 28 students were part of the experimental group. Likewise, a qualified test divided into four dimensions was used as a data collection instrument: to understand the problem, plan the strategy, execute the strategy and reflect on the strategy used, both for the pre-test and for the post-test. The results show that there is a significant improvement between the pre test and the post test._x000D_ Therefore, we can conclude that the use of the Polya Heuristic method significantly improves the development of problem solving capacity in the area of mathematics.es_PE
dc.description.abstractEl estudio tiene como prop�sito determinar que el uso del m�todo Heur�stico Polya mejora significativamente la capacidad de resoluci�n de problemas matem�ticos. Para lo cual se aplic� mediante un dise�o cuasi experimental el m�todo heur�stico, en la cual participaron 53 estudiantes de segundo a�o de educaci�n secundaria de la Instituci�n Educativa Emblem�tica �San Juan�. El que fue dividido en dos grupos de trabajo: 25 estudiantes pertenecieron al grupo control y 28 estudiantes formaron parte del grupo experimental. As� mismo se utiliz� como instrumento de recolecci�n de datos, denominado �prueba para medir la capacidad de resoluci�n de problemas en el �rea de matem�tica� dividida en cuatro dimensiones: comprender el problema, planificar la estrategia, ejecutar la estrategia y reflexionar sobre la estrategia utilizada, tanto para el pre test como para el post test. Los resultados evidencian que existe mejora significativa entre el pre test y el pos test._x000D_ Por lo tanto, podemos concluir que el uso del m�todo Heur�stico Polya mejora significativamente en el desarrollo de la capacidad de resoluci�n de problemas en el �rea de matem�tica.es_PE
dc.description.uriTesises_PE
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14414/15004
dc.language.isospaes_PE
dc.publisherUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.relation.ispartofseriesTEDC-S/2019-028;
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_PE
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/es_PE
dc.sourceUniversidad Nacional de Trujilloes_PE
dc.sourceRepositorio institucional - UNITRUes_PE
dc.subjectEducaci�nes_PE
dc.subjectMatematicases_PE
dc.subjectM�todo heur�sticoes_PE
dc.subjectResoluci�n de problemas matem�ticoses_PE
dc.titleEl m�todo heur�stico de Polya para mejorar capacidad de resoluci�n de problemas en el �rea Matem�tica de Educaci�n Secundariaes_PE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_PE
thesis.degree.disciplineEducaci�n Secundariaes_PE
thesis.degree.grantorUniversidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educaci�n y Ciencias de la Comunicaci�nes_PE
thesis.degree.levelT�tulo Profesionales_PE
thesis.degree.nameLicenciado en Educaci�n Secundaria Menci�n Ciencias Matem�ticases_PE
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Tesis de Educación Secundaria Mención : Ciencias Matemáticas