Diseño de modulos instruccionales programados y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería química en la asignatura de quimica analítica de la Universidad Nacional de Trujillo
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Date
2008
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
RESUMEN El presente trabajo de investigación responde al problema ¿En que medida la aplicación de módulos instruccionales programados influyen en el rendimiento académico de los alumnos de Ingeniería Química en la asignatura de Química Analítica de la Universidad Nacional de Trujillo?, este trabajo de investigación tuvo como objetivos. Elaboración de un proceso de enseñanza – aprendizaje para la asignatura de Química Analítica, haciendo uso de la técnica de la instrucción programada para mejorar el rendimiento académico de los alumnos. La hipótesis que se propuso fue: La aplicación de módulos instruccionales programados, influye significativamente en el rendimiento académico de los alumnos de Ingeniería Química en la asignatura de Química Analítica de la Universidad Nacional de Trujillo. Para la contrastación de la hipótesis se empleó dos grupos: El grupo de control y el grupo experimental. Al primero se empleó la actividad docente en forma expositiva tradicional y el segundo se utilizó módulos de instrucción programada, para el desarrollo de cada unidad de la asignatura, empleando como medio auxiliar de una computadora. Para el análisis de los datos se empleó la inferencia estadística. Al final se encontró que el uso de la estrategia de enseñanza - aprendizaje basada en la instrucción programada influye significativamente en el rendimiento académico en la asignatura de Química Analítica de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional de Trujillo
Description
The present work investigation respond to the problem: ¿In what measure the aplication the Instruction modules Programed have influence on the student’s academic performance of Analytical Chemistry subject at the National University of Trujillo. This research had as objectives: To elaborate of to process of teaching – learning, for Analytical Chemistry subject, by using technics of the Programmed Instruction to the improvement on the student’s academic performance. The hypothesis proposed: the apply on the Programmed Instruction has significative influence on the student’s academic performance of Analytical Chemistry subject at the National University of Trujillo. For contrasting the hypothesis two groups of students were used: A control group experimental. The experimental group recived the influence of the designed strategy and the control group not, a only strategy in wich teacher activity was predominant, for to the development to every unity the computer was used as an auxiliary device. The inference the statistics was used to analysis the data. Finally it was found that the strategy based on the Programmed has signigicatively inlflyence on the students academic performance of Analytical Chemical of the National University of Trujillo of Analytical Chemistry subject.
Keywords
Rendimiento académico, Módulos instruccionales, Proceso de enseñanza-aprendizaje