Propuesta de una guía de acción comunicativa para mejorar la formación integral de los estudiantes de ciencias de la comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo
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Date
2007
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
El mundo globalizado reclama que la interactuación del profesor-estudiante y de los modelos didácticos humanicen el deseo de aprender con entendimiento y creativamente añadiéndole un alto nivel de comunicación y confianza. El pedagogo es un comunicador por excelencia y debe poseer habilidades al igual que los discentes para desarrollar un proceso eficiente de comunicación tal como lo pregonan las tendencias pedagógicas basadas en las corrientes psicológicas, humanista e histórico social. La formación profesional se desarrolla en tres dimensiones: Instructiva, desarrolladora y educativa, las que constituyen procesos únicos y se relacionan dialécticamente. Dicha formación desde su concepción hasta su ejecución debe ser integral. En este proceso la comunicación es el elemento sustantivo, trascendental que pone en movimiento las dimensiones del proceso educativo. En el diagnóstico de las dimensiones del proceso educativo y de la calidad de la comunicación pedagógica del docente en una población conformada por 180 estudiantes y la muestra no probabilística de 40, se determinó que la comunicación es regular. Obedeciendo a la lógica del proceso formativo de los estudiantes, el propósito es plantear y aplicar una Guía de Acción Comunicativa para mejorar la formación integral de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo, en tanto se visualiza un incremento de rendimiento académico. Concluimos que la Guía de Acción Comunicativa contribuye notablemente a mejorar la formación integral de los estudiantes usando el modelo pedagógico de diálogo socrático.
Description
The globalized world demands that the teacher-student interaction and that of the didactid models humanize the desire to learn with understanding and creatively adding a high level of communication and confidence to it. The pedagogue is a communicator for excellence and must possess abilities just like the students to develop an efficient process of communication such as the pedagogic tendencies based on the humanist and historic social psychological currents state. The technical training develops in three dimensions: Instructive, developing and educational, which constitute unique processes and are related to each other dialectically. Such formation from its conception to its execution must be integral. In this process communication is the main transcendental element that mores the dimensions of the educational process. In the diagnosis of the dimensions of the educational process and of the quality of the pedagogic communication of the teacher in a population formed by one hundred eighty students and the non probabilistic sample of forty of tem it was determined that the communication is regular. Following the logie of the students, formative process, the purpose is to propose and apply a Communicative Action Guide to improve the integral formation of the students of Communication Sciences of the National University of Trujillo, because it lets see an increase of the academic archievement. We conclude that the Communicative Action Guide contributes notoriously to improve the students' integral formation by using the pedagogic model of the Socratic dialogue.
Keywords
Comunicación, Modelo pedagógico, Educación, Formación integral