Formas de aprender a investigar en la licenciatura de enfermería
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Date
2016
Authors
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Publisher
Universidad Nacional de Trujillo
Abstract
Estudio descriptivo cualitativo, cuyo objetivo fue describir y analizar las formas de aprender a investigar de los estudiantes de la licenciatura de enfermería. El trabajo se sustentó en los referentes teóricos de Pedro Demo (2005, 2007). El escenario de investigación fue la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia del Instituto Politécnico Nacional, en el Distrito Federal, México. La recolección de datos se hizo a través de la entrevista semiestructurada a siete estudiantes del séptimo semestre de la licenciatura de enfermería. Se usó el análisis de contenido temático de los discursos., llegando a develar el fenómeno a través de tres categorías: 1) Espacio y Tiempo de aprendizaje para construir y reconstruir, con seis criterios: Observación, Lectura, Entrevista, Reconstrucción documentada, Articulando teoría y práctica, y Transitando en la virtualidad. 2) Acción reflexiva multidimensional; con tres criterios: Análisis unidimensional, Análisis bidimensional y Análisis tridimensional. 3) Humanizando el aprender a investigar; con cinco criterios: Interés, Afiliación, Empatía, Asertividad y Diálogo sensible. Se tuvo como consideraciones finales que el aprender a investigar en la licenciatura de enfermería, es un proceso de aprendizaje complejo, de interacción subjetiva entre docente y estudiante, demandante de un trato humanizado y de acompañamiento continuo y recursivo, que requiere del desarrollo de habilidades cognitivas, de interacción social, de interacción humana, técnicas e instrumentales; con una vinculación estrecha entre la teoría y la práctica de la disciplina; además de la habilidad para la búsqueda de información, de análisis de información, de diseño documental académico, del manejo de la Tecnología de la información y comunicación y de tutoría del aprendizaje.
Description
Qualitative descriptive study whose objectives were to describe and discuss ways to learn how to research in nursing degree. The work was based on the theoretical framework of Pedro Demo (2005, 2007). The scenario was the School of Nursing and Midwifery of the National Polytechnic Institute in Mexico City, Mexico. Semistructured interview to seven students of the seventh semester of undergraduate nursing was applied. Content analysis of speeches was used. What revealed the phenomenon through three categories: 1) Space and time learning to build and rebuild, with six criteria: Observation, Reading, Interview, documented Reconstruction, Articulating theory and practice, and Transiting in virtuality. 2) Action reflective multidimensional; three criteria: dimensional analysis, dimensional analysis and dimensional analysis. 3) Humanizing learning to investigate; five criteria: Interest, Affiliation, empathy, assertiveness and sensitive dialogue. He had the final considerations that learning to research in nursing degree, is a complex process of learning, of subjective interaction between teacher and student, applicant a humanized treatment and continuous support and recursive, which requires the development of cognitive skills , social interaction, human, technical and instrumental interaction; with a close link between theory and practice of discipline; plus the ability to search for information, information analysis, academic documentary design, management of information technology and communication and learning tutoring.
Keywords
Aprender, Investigación, Enfermería